赵雪
四川省成都市龙泉驿区大面街道金橄榄幼儿园 610000
摘要：一支优秀的幼儿园教师队伍是幼儿园发展的核心竞争力。它可以激发并最大化团队中每个人的潜力，并更有效地促进每个老师的专业成长。本文主要分析了学前教师队伍建设的现状，并探讨了如何更好地组建新的学前教育教师队伍。
关键词：幼儿教师；团队建设；对策
幼儿园教师队伍建设的水平决定了幼儿园的发展方向和文化素质。无论是日常教学、课程建设还是教学科研工作都必须依靠教师团队的合作。因此，我们必须重视幼儿园教师队伍建设，不断探索教师队伍建设的新途径和新方法。下文根据这些问题，提出了改进当前幼儿教师团队建设现状的一些行之有效的对策。
一、幼儿教师团队建设的现状
首先，管理者管理水平偏低。一些幼儿园管理者文化水平和素质偏低，管理观念落后，对幼儿园长期发展目标不清晰，缺乏长远规划和管理措施。使幼儿园无法形成良好的阶段性发展。其次，教师缺乏职业认同。数据表明幼儿老师处于不断流失的局面。原因一是幼教缺乏安全感，他们读不懂这个职业未来会给自己带来什么。原因二是失去认同感，社会上对幼师不理解，家长对幼师充斥“高级保姆”等偏见，各种压力作用之下使得幼师们对自己工作的认同程度不高继而选择离开。此外，没有发展空间，幼儿独生子女带来压力太大，年轻幼师生活质量无法改善、幼师个人身心承受压力差等原因，都导致了幼师的不断流失。第三，职后专业培训薄弱。教师的专业素养提升是幼儿园教师培训工作的重头戏，然而幼儿园和当地政府部门牵头的专业培训项目经费的投入、培训的力度还是不够的。另外，幼儿园教师受多种因素影响致使他们在观念和水平上存在极大的个体差异，这就使得幼教培训主题、形式的安排造成了极大困难，难以发挥实效落入走过场的局面。
二、幼儿教师团队建设的策略
（一）注重师德师风的意识形态培养，积极开展管理队伍建设
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，要聚焦“问题解决”为中心，我园坚持立足园本、联系实际、注重实效，坚持思想政治素质与业务水平并重，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。
一是要进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培养师德高尚、心理健康、德艺双馨的教师队伍。二是要进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之综合能力和锐意创新能力得到有效提高。
三是要进一步提高教师的专业技能，发展教师的特长，使之具有鲜明的个性，更好地为幼儿的成长服务。
（二）重视团队文化建设，不断增强教师队伍的行动能力
首先调整管理模式促进教师自主发展。只有充分尊重员工的个体特征，促进教师个体特征和专业技能的发挥，实现个体的成长，才能促进团队的进步。因此，幼儿园应及时掌握员工生活和心理的变化，给予员工相应的帮助和关怀，让员工感受到集体的温暖，增强对集体的认同感，营造良好的工作氛围。
其次要适当运用激励机制，充分肯定教师的工作绩效。对于幼儿园教师和其他工作人员来说，必要的激励机制是增加团队成员积极性、提高工作效率的有效手段。因此，采取物质激励和精神激励并行的方式，真正鼓励优秀教师，在幼儿园形成和谐自由的氛围，可以促进幼儿园的健康发展。最后是要增加团队建设活动，提高团队的人文氛围和合作意识。在日常假期中，幼儿园还应加强与团队成员的联系，积极组织团队出游、素质拓展等各类团队建设活动，加深团队成员之间的理解和信任，让他们更加默契地合作，营造良好的团队氛围，有效提升教师的幸福感和职业认同感。
（三）重视教师专业培训，积极推进幼儿教师专业化发展
幼儿园应该充分重视教学改革和教学科研，让教师能够为一个共同的目标而讨论和实践。在这个过程中，教师的凝聚力和合作精神将不断提高，从而形成提高教学水平和团队建设取得丰硕成果的双赢局面。比如可以通过“内培、外引、自学、他领”全面提升团队的专业素质。首先，为教职员工搭建业务展示的平台，举办各类“练兵比武”活动，实现以赛促研、以赛促成长。其次，幼儿园应加强团体内部培训，激发教师群体智慧。考虑到幼儿园教研活动主题的可行性、适应性。要做到在教研活动开展前，要做到事先有调查问卷，有活动计划和活动准备；在教研活动开展过程中，要有记录；在教研活动结束后，要有总结和随笔。再次，通过“引进来，走出去”方式，教育专家的专业引领的同时加强教师外出培训。专家来园对教师在理论学习和教育教学实践过程中遇到的困惑进行解答和引领。通过科教科研、学术会议，以及“幼师国培”计划，达到“少数人培训，多数人获益”的效果。此外，充分利用园所资源，实现园内分层培训、导师帮带、轮岗实习、多压担子等策略，有效提升教师管理能力，全园教师专业成长。??
综上所述，重视管理队伍建设、团队文化建设，以及教师专业培训，领导班子发挥出应有的带头作用，教师队伍的行动能力得到加强，幼儿教师个人专业化的成长得到发展，从而建设出一支理念先进、师德高尚、业务精湛、结构合理的具有团队精神和创新精神的协同发展型幼儿教师队伍。
??? 参考文献：
[1]吴玉美. 幼儿园教师团队建设园本培训的构想与实践[J]. 科学大众:科学教育, 2014(08):105.
[2]周洁. 基于生态管理理论的幼儿园教师团队建设策略[J]. 学前教育研究, 2016(11):70-72.
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