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在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

发表时间：2021/5/13 来源：《教育学文摘》2021年第36卷4期作者：周礼美

[导读] 兴趣是学生在进行学科学习时候最为持久的内在驱动力，所以在教师进行学科教学活动的时候，一定要注重学生学科兴趣的培养。

        周礼美
        云南省昭通市盐津县庙坝镇小寨小学
        摘要：兴趣是学生在进行学科学习时候最为持久的内在驱动力，所以在教师进行学科教学活动的时候，一定要注重学生学科兴趣的培养。对于小学阶段的学生来讲，更是如此教师只有充分注重培养小学生的数学学习兴趣，那么学生在进行学习的过程当中，再会形成更加稳定持久的内在动力，数学学习的成绩也才能够得到显著提高。因此，本文立足于小学数学教学活动的实际情况，探究如何在小学数学教学活动当中培养学生的学习兴趣。【1】
关键词：小学；数学教学；学习兴趣；培养策略
        小学阶段的数学教师在开展教学活动的时候，更加应当注重学生学习兴趣的培养，这也意味着数学教师必须要在数学教学方式的创新方面下足功夫，这样才能够进一步优化小学生在课堂上学习的体验感，从而培养小学生的数学学习兴趣。接下来本文将立足于小学数学教学活动的实际情况，探究如何进一步提高学生对于数学学习到兴趣。
一、小学数学教学活动的实际情况分析    首先小学阶段的数学教师在开展教学活动的时候，大部分都倾向于选择强制灌输的教育方式，这一方面是受到小学生自身能力条件的约束，另一方面也是由于小学阶段的学生还不具备较强的自主能力，所以在学习的过程当中必须要充分发挥教师的强制和监督作用。但是这种由教师完全主导课堂进程，对学生采取强制管束的方式，非常不利于小学生数学兴趣的养成。第二，从学生兴趣培养方面来看，大部分数学教师对于学生数学学习兴趣培养的方式，就是通过对学生进行积极的鼓励，或者是给学生一定的物质奖励。这样的方式虽然能够对学生起到一定的激励作用，但是对于学生数学学科兴趣的养成所能够发挥的效果仍然非常微弱。第三，有部分数学教师会从游戏化教学的方式切入，以游戏化的数学教学方式来增强小学生的数学学习兴趣。这样的教学思路在小学生兴趣培养的过程当中是非常有效的，可视部分数学教师在进行游戏设计的时候，有常常会脱离小学生的兴趣爱好，最终导致游戏化的教学方法也无法在小学生数学兴趣培养方面发挥关键性的作用。以上提到的这些都是小学数学教学活动中学生兴趣培养存在的问题，下面本文将针对这些问题进一步展开小学生数学学习兴趣养成的策略探究。

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【2】
二、如何在小学数学教学活动当中培养学生的数学学习兴趣（一）贴近小学生的兴趣爱好，进行有效的游戏设计。归根到底小学阶段的学生仍然处于爱玩好动的年纪阶段，所以数学教师再针对他们开展教学活动的时候，就可以去进行一定的游戏环节设计，让小学生在游戏的过程当中进行数学学习，这对于培养小学生的数学学习兴趣将会发挥一定的积极作用。但是教师在进行游戏设计的时候，一定要注重迎合小学生的兴趣爱好，用一些小学生日常生活当中喜欢的游戏来进行。就比如说，数学教师在进行面积计算这一部分教学活动的时候，需要学生分别掌握长方形和正方形等一系列简单几何图形的面积计算方式。这个时候教师就可以采用手工游戏的方法，首先引导学生去认识长方形和正方形的不同性质。首先教师可以为学生发放色彩鲜艳的彩纸，然后让学生在彩纸上会画出长方形或者是正方形，最后将长方形或正方形裁剪下来。在学生进行绘画和裁剪的过程当中，很容易发现正方形是4条边长相等的，长方形的长与长，宽与宽相等的。然后，数学教师在引导学生进行长方形面积计算公式的探究，并引导学生发散思维去想象正方形应当如何进行面积计算。通过这样的方法，先让学生通过游戏化的形式去分别了解长方形和正方形的特性，再告诉学生其中一个图形的面积计算方法，引导学生去思考另一个图形面积的计算方式，学生既能够在游戏的过程当中获得知识，又能够降低在数学学习上的心理压力。（二）适当采用游戏竞争的方式激发小学生的学习积极性。针对小学阶段的学生来讲，数学教师如何能够让学生在学习的过程当中获得一定的奖励，那这对于他们来讲是一件非常具有意义的事情。所以数学教师再针对小学生开展数学教学活动的时候，可以适当采用游戏竞争的方法，激发小学生的学习积极性。比如说数学教师在进行两位数乘以一位数的数学计算教学的时候，就可以通过计算竞赛的方式评比出“计算擂主”，然后数学教师就可以布置下一章节的探究任务，比如让学生去探究三位数乘以两位数或者是三位数乘一位数的计算方法，在教师真正展现这些教学内容的时候，提前掌握了这些计算方法的学生，就可以去挑战擂主。通过这样的方式，每一个小学生都能够在数学学习的过程当中感受到一定的竞争乐趣，以持续性的竞争方法更加有利于激发小学生的自主学习欲望。
结语：总而言之，针对小学阶段的学生开展教学活动的时候，对于学生的兴趣培养始终应当是教师在教学过程当中的重点问题。所以数学教师一方面需要跟中小学生的兴趣爱好去进行有效的游戏设计。一方面数学教师也要尝试构建有序的竞争方式，进一步增强小学生的自主学习欲望。
参考文献：
[1]杨贵生.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].教育科学：全文版，2017（43）：102-103.
[2]黄丽琳.激发小学生数学应用题学习兴趣的有效研究[J]. 儿童大世界：教学研究，2017（1）：145.