赵奂
贵州省毕节市大方县黄泥塘镇第一小学 551609
摘要：数学这门学科的出现是教会学生学好数学知识，并且在实践的操作之中能够有效地应用。但是近些年来德育内容的出现就要求教师在教学的过程之中将德育内容深入其中，除了在思想品德课程之上渗透的内容之外，数学这门学科中教师也应该对德育内容进行正确的认知。从基础就开始培养学生良好的道德习惯，这样才能够让学生在学习的过程之中知晓德育含义所在。
关键词：德育教育；小学数学；策略
引言：数学这门学科的出现是小学极为重要的一门学科，对学生之后的思维能力、推理能力都有着极大的帮助。在数学这门学科之上融入德育教育内容，不仅让学生掌握相应的学科知识，还能够让学生在德育的过程之中感受到真、善、美。使得学生在学习的过程中德、智、体、美、劳都能够得到锻炼，促进学生的全面发展。
一、德育教育在小学数学教学中的含义
数学这门学科其实是一门逻辑性较强的学科，所包含的知识点较多。学生在学习的过程中很显然会出现一些听不懂的状态，听不懂不可怕可怕的是直接放弃，呈现出不学的态度。但是大部分知识点的出现都需要让学生进行思考并且能够正确地运用，这样才能够让学生在之后的学习和生活之中形成正确的观念。为了能够实现这一目标，数学这门学科就可以融入德育内容。在教学的过程之中让学生有其明确的学习态度，从而才能够为之后的综合性学习而奠定基础。除此之外，数学这门学科的出现就会将大量的理论知识教给学生。学生在掌握知识的情况之下并没有进行实践性的操作，甚至一些教师对于学生更加注重的是分数，导致排名靠后的学生就会产生一些厌烦感。长期以来，对学习缺乏信心，这不符合素质教育的标准。所以为了能够让学生都获得全面性的发展，教师在教学的过程之中可以将德育内容融入其中，让学生感受德育内容的同时还能够对数学这门学科产生兴趣，尽可能地去激发学生的学习能力。
二、德育教育在小学数学教学中的应用分析策略
（一）挖掘素材中德育内容
数学教材之中出现的内容都是通过精挑细选所展现出来的，会对学生的发展起着重要的引导性作用。因此在小学数学这门学科之上，教师要尽可能地挖掘教材的内容，提高学生的品质素养，让学生在学习的过程之中，能够主动探索纠正自己之前学习态度不好的状况，以此来提高自身的学习能力。
比如说：课堂上教师在引导学生学习圆的周长这一内容知识。
为了能够让学生感受到教材之中的德育内容，教师就可以让学生先去复习一些圆儿的相关知识。之前的数学课学生都学过有关圆儿的内容，让学生先回顾知识之后，在引领着学生算圆的周长，并且介绍祖冲之这一著名的数学家，对于圆周率的贡献是有着不可磨灭的贡献。同时提到这个名字就会出现圆周率，那么教师在对学生进行讲授的过程之中不能将圆周率直接告诉给学生，反而让学生听一个小故事。说：有一天祖冲之去计算车辆的长度，而这个车辆刚刚好是圆形的。那么祖冲之用绳子量了好久还是量不出原来周长，后来经过他的努力研究得出了幼儿和圆周率、周长与直径之间的关系，所以出现了3.1415926。通过这样圆周率的出现，让学生知晓了祖冲之的伟大所在，也能够引导着学生去感受祖冲之的伟大贡献。对于我们中华民族的子孙来说，圆周率是我们先算出来的，还会呈现出很强大的民族自豪感。因此在课堂上对情节引导的过程之中就应该将德育的内容引入其中，培养学生拥有其良好的思想品质。
（二）与生活实际相联系
数学这门学科所学的知识其实都与生活有着密切的联系，设计出与生活有关的教学内容，也能够渗透德育教育。因此教师在教学的过程之中就应该尽可能地让学生将所学的知识应用到生活实际，并且通过生活实际的实践操作来提取相应的数学知识。通过教师有效地引导，才能够解决所遇到的各项问题，以此来提高学生自身的道德品质。
比如说：课堂上教师在引导学生学习扇形统计图这一内容知识。由于这一内容知识的出现，教师就可以组织学生展开相应的活动，去观察生活之中有哪些图形的出现是用扇形构成的。让学生通过生活之中所常见的事物进行分析，并且仔细地观察找到相应的例子，之后让学生进行扇形统计图的绘制。完成后可以将新内容带领到课堂之上，学生展示的过程就会将其巧妙地说出自己设计的原理。不管学生所说的内容正确与否，教师都要给予极大的鼓励。同时，学生在展示的过程之中教师就可以渗透班级管理的理念，让学生充分的意识到集体主义的关键所在。如果这一状况实现的结果并不是特别好或者说对于学生来说没有特别大的作用，还可以组成小组合作的方式让学生去体会集体主义精神。
结束语
综上所述，小学数学课堂上融入德育内容，对于学生之后的学习和生活有着极大的帮助。因此教师在课堂上应该不断地从教学之中渗透到一内容，提高学生的认知，激发学生学习的积极性，这样才能够去帮助学生培养成良好的思想品质和道德素养，为学生之后的学习和生活奠定基础。
参考文献：
[1]许建波.德育教育在小学数学教学中的应用分析[J].中国校外教育,2016(02):142.
[2]沈大鹏.浅谈德育教育在小学数学教学中的应用[J].新课程(小学),2015(03):164-165.