吴林林
四川省仪陇宏德中学
摘要：将实验与科学知识探究相结合，在现阶段物理课程中已成为新课程标准的重要环节之一，教师应努力将传统的物理课程转变为探究实验课程，并且需要选择恰当的实验，引导学生进行探究，并指导学生。有利于实验完成度的提高和综合学习素质以及创新能力的提升。
关键词：新课标；实验教学；科学探究
引言：物理学科既是一门自然学科，那么无论是新旧教材都应以探求科学的方式进行教学，这样的方式能够让学生将理论知识与实践过程相结合，发挥自主解决问题的能力。新课程改革的内容是以探究为主进行实践的教学模式，其最终目标是能够让学生进行类似于科学家探索探求学习和认识科学的过程，这不仅能够使学生获得学科知识，还能有效掌握学习方法和培养学习态度。
一、探究式实验教学
在教师的指导下，使学生将已经获得到理论知识进行实践，教师引导学生自主设计的实验过程或在教师的指导下，通过物理定律进行验证实验，并从中获得新的知识，运用此方法进行教学系为探究性实验教学，在整个学习实践过程中教师的激发和引导应占主导作用。激发学生探求知识的兴趣。引导学生对于周围世界进行观察，发现真实世界中的一些物理现象，这样的教学方式，可以使学生增强主动思考提出问题，善于表达，勇于探索的能力。以探究性实验教学模式，进行课堂教学实施，就以上实验方法提出一些实例，利用此过程提高学生进行科学知识的学习的效率
在高中物理课程学习中有一门教学难度较高的课程是楞次定律的电磁学定律，由于课程的难教学和难讲述使得学生总是处于被灌输知识的角色，理论知识的错误理解，导致实际应用过程的错误，指导教师通过实践教学，可以很好地解决这个问题 学生在科学实践过程中探索奥秘，教师在实践教学过程中，不仅培养学生独立思考的能力，并且能够提高教学质量。教师应在理论知识的基础之上，提出问题，给学生创造思考的环境，让学生产生疑惑和兴趣，并可以设置一些问题。例如，是否能够使用给定的实验器材产生感应电流，若是请设置电路，并通过实验设计过程的实施证明电流存在，或者感应电流产生的条件是什么，通过该实验对磁场B进行研究。
根据实验要研究的问题进行实验设计，首先要求学生能够判断原始磁场的磁通量变化，电流表指针的偏转，线圈缠绕方向和感应电流的磁场方向，然后绘制电路图，并详细列出实验表。在实验结束需要对实验进行总结，能够发现感应电流产生的磁场，引起感应电流的原始磁场磁通量变化受到阻碍，而不仅是相反，因为磁场方向发生变化。
通过以上实验教学方法，可以将抽象的理论知识转变为具体的理论知识，增强学生的感知能力，最终理解楞次定律的的原理和机制，这利于增加学生对理论知识的理解和提升学生主动创造的能力。
二、探究式实验主题选取
在选择探究性实验教学主题的过程中，我们应充分了解到，学生感兴趣的地方和学生的主要精力和经验，在此基础上选择与教学内容相接近的主题，例如讨论变形与弹性之间的关系时，可以采用小组讨论与交流方法并组织学生参加比赛评选设计的外形和承载力桥梁模型的外观，通过比赛的形式更加能够激发学生探索的热情，让学生在实践探索的过程中找寻物理知识的真理，这不仅能够加深学生对于理论知识的印象，还能够提高他们的学习乐趣。
另外，可以将某些分组实验更改为探索性实验，例如“测量玻璃的折射率”。除了在教科书中引入使用平行玻璃砖来测量玻璃的折射率之外，我们还可以使用棱镜来测量光的折射率吗？根据本书后练习的启发，我们可以使用半圆形玻璃砖的全反射来测量光的折射率。学生可以根据自己的喜好选择实验方案。另外，在讨论由平行玻璃砖实验引起的误差时，平移玻璃砖并询问实验结果将如何变化通常是错误的。这种练习也可以作为一种问题来探索，以便学生可以自己动手，并将结果与??理论推理相比较，这是合理而令人印象深刻的。
开展课外小组实验，增强学生讨论课程实践能力。说到动量，让学生在课后进行一个小实验。要求是使生鸡蛋从五层楼摔下不破，并且实验设备中使用的辅助材料的重量应不超过鸡蛋的重量。动手实验是学习的重要实践活动之一。只有在实践中，学生才能发展和提高他们的智力，并发展他们的创新精神。
结论：在物理课程学习与发展中，除众多教学模块内容以外，实验始终是至关重要的一环，好的实验能够突破课程的目标，增强学生独立思考的能力和独立操作的能力，教师在此过程中需要依照科学理论知识基础之上，对学生进行实验的指导，为物理实验教学贡献一己之力。这不仅符合理论知识传输的传统观念，更符合新课标下学生综合素质培养的目的。
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