陈宝凤
广东省汕头澄海中学 515800
摘要：在物理教学中，物理实验与逻辑推理是其教学中极为重要的部分，物理教学不仅教授学生理论知识，更重要的是对学生的科学思维能力进行培养。对于高中阶段的学生来说，正是逻辑能力与思维能力进行全面发展重要时期，因此，在对学生进行教学的过程中，要抓住这个关键时期对学生进行思维能力的锻炼，在一定程度上可以有效的提升学生的核心素养。在物理学习中，要求学生具有较高的思维能力，因此，在学习的过程中具有一定的难度，因此，思维能力的提升还可以有效地提升学生的学习效率。本文主要对核心素养下，在物理教学中提升学生的思维能力的方法进行了探析。
关键词：核心素养；高中物理；教学；科学思维能力；提高
在物理学习中要想有效的提升学习的效率，科学思维能力是其中最为重要的一个组成部分，对于理科课程的学习，科学的思维能力对学生的科学态度与思维的走向起着决定性的作用[1]。在物理教学中，核心素养就是主要就是要求学生在学习的过程中掌握社会生活中所需要的实践的能力与个人的科学态度与精神。教师在对学生进行物理课程教学的过程中，要转变教学观念，不断对教学的模式进行创新，进而对学生的思维能力进行培养与提升。
一、强化概念性知识的教学
在课程改革的推动下，越来越多的新知识融入到高中物理教学中，在对新知识进行学习的过程中，都是从概念进行教学的，因此，这也就体现概念在教学中的基础性。概念是学生进行知识学习的第一步，只有将概念吃透，掌握了才能更好的进行后续的学习[2]。因此，这就对教师提出了更高的要求，教师在教学的过程中，要付出更多的耐心，不能一味追求教学进度，要给学生足够的时间对知识进行消化。这种教学方式在教学进度上一般比较慢，可是有利于学生夯实基础，进而为以后的深入学习奠定了坚实的基础。
二、创新教学模式
传统的教学模式已经不能满足现代的教学需求，教师在进行教学的过程中，要不断的对教学模式进行创新与改进，通过物理教学中的各个环节的改进，对物理课堂的教学进行优化，在提升课堂教学质量的基础上提升学生的学习质量。问题引导教学可以有效的促进学生对问题进行思考，进而对学生的思维进行刺激。
物理学习中有大量的定理、公式，教师在授课的过程中，在引导学生对技巧与方法进行掌握的基础上，还要引导学生对知识进行深入的挖掘，进而促使学生对物理知识进行更好的掌握[3]。例如，在进行人教版高中物理必修第二册第六章第二课《向心力》的教学中，教师可以通过实例引导学生进行思考，例如，火车在进行转弯的过程中，是什么力为火车提供了向心力？问题可以为学生的思考指明方向与重点，探究性问题的提出，可以促使学生根据自己学习的知识进行思考，进而设立出合理的实验方案，对于实验过程中遇到的各种问题，教师可以鼓励学生通过自己的思考与动手操作去解决与完成，这种问题引导的教学模式可以帮助学生逐渐养成科学的学习态度，对学生的思维能力进行有效地锻炼与提升。
三、加强物理实验在教学中的比重
在实际的教学中，由于受到应试教育的深刻影响，教师在对学生进行教学的过程中，对学生在理论知识的掌握方面较为重视，在课堂教学中也是以理论教学为主，对物理实验的开设并不能重视，甚至都没有设置物理实验课，这种教学模式对学生来说是极为不利的[4]。物理具有很强的实验性，只有经过实验，学生的科学思维能力才能得到有效地锻炼。例如，在进行人教版高中物理必修第三册第十一章第二课《导体的电阻》的教学中，教师对学生进行理论知识的讲解，学生在一定程度上很难进行理解，如果通过实验对学生进行教学，直接的实验参与可以激发学生探究的欲望。在实验课堂教学开始之前，教师需要为学生准备齐全的实验器材，在学生进行探究的过程中，通过学生对已经学习过的知识的运用，可以对新的问题进行探究，在一定程度上可以激发学生的思维，学生在动手操作的过程，通过观察与思考的结合，对实验的问题进行有效的解决，进而对学生的科学思维能力与科学态度进行了培养与提升。
四、结束语
在核心素养的推动下，培养学生的科学思维能力。是对学生进行物理课程学习效率提升的最直接的办法。教师在进行课堂教学的过程中必须要认识到核心素养的重要性，通过在教学中不断的实践，创新与改进教学模式，进而提升学生的科学思维能力。
参考文献：
[1]许琳琳.浅谈核心素养下高中物理教学中如何培养学生科学思维能力[J].考试周刊,2020,(95):135-136.
[2]杜贵君.核心素养下高中物理教学中学生科学思维能力提高例谈[J].学周刊,2020,(26):85-86.
[3]张立鹏.高中物理核心素养下学生科学思维能力的培养[J].华夏教师,2020,(32):17-18.
[4]李开强.高中物理核心素养下学生科学思维能力的养成措施分析[J].考试周刊,2020,(84):131-132.