方婕
浙江省宁波市奉化区奉化高级中学 315500
摘要：对于现在的高中化学课堂教学活动的开展而言，传统的教师向学生传输知识内容学生接收的教学方式已经不再使用，因此，教师就应当结合现在的先进思想做出改变，丰富高中化学课堂的教学形式，从而来提升课堂的教学效率。虽然化学现在是高中课程的选修科目，但是，加强对开展高中化学课堂教学的重视程度还是相当有必要的。因此，教师应当创新教学方法，从而来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而使学生可以深刻的理解化学知识内容。文章针对如何丰富课堂的教学方法来进行了分析，以期可以为高中化学教学做出贡献。
关键词：高中化学；课堂教学；教学方法
一、高中化学教学的基本要求
（一）教学方式应当符合化学学科特点
化学向比较其他学科的学习而言，是一门具有较强应用性的学科，我们可以看到，化学知识内容的学习会涉及到很多的实验，且化学知识在生活中的应用的确广泛，因此，化学的实用性比较强。教师在开展高中化学课堂教学活动的过程中，应当从化学本身出发，结合其应用性较强的特点，来进行教学设计，从而使化学知识内容与实践相结合，在让学生学习到理论性的知识内容时，可以提升学生的动手实践能力与应用能力。
（二）重视教学方式的启发性
由于学生在学习化学知识时，都是学习新的知识内容，因此，教师不能够直白地告诉学生知识，然后让学生进行死记硬背，而是应当重视化学教学的启发性，从而来引导学生在学习化学知识内容时进行思考，促进学生逻辑思考能力的提升。教师在开展化学教学活动时，应当重视对学生思想的引导，引导学生进行独立思考，探究问题。
二、高中化学教学措施
（一）提升化学课堂趣味性，激发学生学习兴趣
对于高中阶段的学生而言，其学习压力比较大，如果不能够提升其化学学习的兴趣，则很有可能就会导致学生无心学习化学，降低化学学习效率。因此，教师在对学生进行化学知识内容的课堂讲授的过程中，就应当创新其课堂教学方式，从而使得化学课堂的教学形式由单一变得多种多样，使学生发现学习化学的趣味性所在。
例如，教师在向学生讲解有关于氯气的知识内容时，就可以通过多媒体设备向学生播放动画片《名侦探柯南》中凶手用消毒液来制造毒液杀人的片段，然后向学生提问“为什么将两种不同的消毒液混合在一起就会产生毒气呢？这是什么原理？”这样一来，既可以在一定程度上来激发学生的好奇心，丰富课堂教学的趣味性，又可以引导学生进行思考，提升学生的逻辑思维能力。然后教师在向学生讲解为什么将两种不同的消毒液进行混合可以产生有毒气体，从而使学生可以更加深刻地理解知识内容，从而确保学生学习化学知识内容的学习效率，促进化学课堂教学质量的提升。
（二）在化学课堂中引入实验教学
化学本身就是一门实验性较强的学科，如果教师单纯地向学生讲解理论知识内容，则学生可能不能够很好地进行理解，而通过实验教学，学生则可以很好地观察实验现象，从而来加深学生对于化学知识内容的理解程度，促进化学课堂教学效果的提升。需要注意的是，教师在带领学生进行化学实验的过程中，一定要做好安全准备，确保学生的人身安全。例如，教师在向学生讲解“铁盐和亚铁盐”的知识内容时，就可以让学生观看在将茶水分别倒入两个烧杯中的颜色变化，来激发学生的学习兴趣让学生思考为什么同样的茶水倒入到两个烧杯中颜色会产生不一样的变化呢？两个烧杯中有什么呢？这样一来，学生就会感到好奇，为什么同样的茶水倒入到了不同的烧杯之中，水的颜色还会发生变化？就会在一定程度上激发起学生学习的好奇心，从而使学生可以在学习化学实验的知识内容时能够保持高度集中的注意力，从而来提升学生的化学实验学习能力，促进学生更好地进行学习。
（三）将探究性教学引入到化学课堂教学中
化学是一门偏理科的学科，学习化学知识内容需要学生具备一定的逻辑性思维，因此，教师在开展化学课堂教学活动的过程中，就应当采用探究性的教学方法，引导学生对知识内容进行思考，从而来提升学生的逻辑思维能力，提升化学课堂教学的有效性。例如，在向学生讲解化学方程式时，如果学生具备良好的逻辑性思维，则可以很快地就弄清楚元素之间的化学反应规律，从而来提升学习效率。例如，教师可以在化学课堂上向学生列举生活中的化学现象，像菜刀和锄头等工具会生锈、用酒和酸一起煮出来的菜会更香等等，然后用化学原理进行解释，从而在来引导学生通过探究学习化学知识内容。
三、结语
综上所述，新课程改革要求的提出，对高中阶段的化学教学也提出了更高的要求，因此，教师在高中化学的课堂教学中，就应当通过多种多样的教学方式来丰富课堂的趣味性，给予高中化学课堂更多开展的可能性，从而使得学生更加乐于去学习化学知识，从心出发来理解知识内容，促进课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]郭宏仓.高中化学教学中逻辑思路培养方法探究[J].高考,2021(08):89-90.
[2]李萌萌.浅谈初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].教育教学论坛,2020(50):289-290.