唐庭梅 禄顺海
会东县大桥中学 615205
摘要：在当前的初中数学教育活动中，学生们的学习兴趣对于提升课堂质量而言有着十分重要的作用，初中生们对于数学知识的喜爱程度将会直接影响到课堂的整个氛围，还会影响到初中生们对于数学这门学科的客观认知，还会因此我们作为初中的数学教师应当注重提升课堂教学的趣味性，通过有趣的教学方式以及活动内容吸引初中生们来进行数学的知识学习。
关键词：初中数学；课堂趣味；教学探究
初中的数学知识重在培养学生们在学科学习的过程中形成比较系统的数学逻辑思维，让初中生们能够在当下的数学课堂上拥有更多专业的数学知识，从而在未来的数学学习道路上能够走的更加顺利。所以，针对这一教学的实际特点，我们的教师就应当让初中生们对数学引起足够的重视，让学生们能够在课堂上感受到数学的学习乐趣。
一、初中数学的教学特点
在初中的数学基础教学活动中，我们不难发现，初中的数学课程在教学时需要注重培养学生们形成数学知识的系统，还要引导学生们熟练运用所学的数学内容，不仅如此，在课堂教学环节中，教师还要注重讲练结合，以此来锻炼学生们数学能力。
结合这些具体的教学要求，我们的初中数学教师就可以对不同的数学课程内容进行教学创新，将课程内容变得更加有趣，以此来吸引初中生们对于数学学习的热情，从而达到提升数学课堂教学氛围和培养学生数学思维的教学目的。
二、借助游戏开展新的课程
在初中阶段，要想让初中生们能够逐渐爱上数学的学习，我们作为初中的数学教师需要结合每一节课的数学内容来选择合适的数学游戏，借助游戏来进行新课程的教学。这种游戏的教学环节能够很好地提升初中数学课堂的整体活跃度，让学生们愿意参与到数学游戏中来，跟着教师一起来进行新课程的学习。
比如说在教学有理数的加减法这一节数学课的内容时，教师就可以选择借助游戏来开展课程的教学，通过预习，学生们已经大致了解了有理数加减法的运算法则，这时教师就可以给学生们进行分组，然后拿出准备好的一套有理数加减法的练习题，让小组内部进行讨论和计算，每答对一道题，这个小组就可以获得一枚五角星作为奖励。
这种活动能够极大地调动初中生们在数学课堂上的参与热情，通过参与到游戏中来，学生们对于有理数的加减法运算也会有一个更加清晰的理解，这不仅可以帮助学生们提升自己对于数学知识的掌握程度，还能够很好地提升数学课堂教学的整体氛围，让课堂变得充满趣味。
三、融入数学的文化背景
由于新课改的不断推行，我们也开始越来越注重提升学生们的核心素养，在数学的这门学科教学中，要想让初中生们能够掌握足够的数学素养，我们就需要在课程的教学之中穿插一些数学的文化背景，通过讲解数学的文化背景来提升初中生们对于这门学科的认识，并且通过文化的介绍来增强数学课堂的整体趣味性。
比如说在教学几何图形这一部分的内容时，教师就可以将几何学的起源讲述给学生们听，还可以借助多媒体的图片或者动画等形式来展示地再现这一文化背景，通过在数学的课堂活动中穿插一些文化背景类的介绍来提升课堂的趣味性，吸引学生们的注意力，让学生们能够对这些数学的文化产生探索的兴趣。
数学的许多文化底蕴其实都蕴含在知识体系之中，我们作为初中的数学教师，需要发现这些内容，然后将其加以利用，将数学文化的起源过程中那些生动有趣的小故事讲给学生们听，在课堂活动中为学生们拓展有关数学的文化背景，在提升学生们数学眼界的同时，也能够起到很好地数学课堂教学效果。
四、分层进行教学的鼓励
在开展数学的教学时，教师还需要意识到学生们之间的数学学习水平是有着一定差异的，而教师则需要结合这一点来进行数学的教学，要想让初中生们逐渐爱上数学的课堂，教师可以选择对学生们进行分层数学训练，并在训练中发现学生们的优势，及时地加以鼓励，激励学生们勇敢地参与到数学题目的练习中，不惧怕困难。
比如说在教学二元一次方程组这一部分的数学内容时，由于学生们数学整体能力存在着一定的差别，所以我们作为教师就需要在设置练习题时为学生们设置不同的难度梯度，从而让不同水平的学生们都能够很好地锻炼自己的数学计算能力。
设置难度梯度的方式不仅可以帮助学生们锻炼数学能力，还能鼓励学生们更加积极地参与到数学的学习活动中来，在这一过程中，教师也要给予学生们足够的耐心，帮助学生们建立起对于数学的学习热情，以此来提升数学课堂的最终教学效果。
总而言之，我们的初中数学教师必须要深刻地认识到趣味性对于课堂教学的重要性，在开展数学的学科教育时，可以选择在数学课堂上融入一些有趣的游戏环节，也可以将数学的文化背景融入到知识的教学中来，还可以根据初中生们不同层次的学习能力来设置分层的教学，这些创新性的教学行为都能够十分有效地提升初中数学课堂的课堂趣味性，不仅能够让学生们能够建立起完善的数学思维，还能让课堂的学习氛围变得更加融洽，从而达到提升教学质量的教学目的。
参考文献：
[1]王新宇.初中数学“趣味课堂”教学探究[J].数学教学通讯,2020(05):16+21.
[2]郑世升.初中数学课堂教学的趣味性导向探索[J].新课程(中学),2019(12):30.
[3]梁文英.提升初中数学课堂教学趣味性的策略探讨[J].生活教育,2016(01):93-94.