罗冬东
四川博睿特外国语学校 614200
摘要:高中期间的学生对待每一门课程的态度都很认真，所以学习压力就很大，因为高中生需要面对高考这是他们人生中的一大转折点。作为学生在学校的第一管理者班主任，要去面对每一位不同的学生。作为班主任首先要解决的问题是让学生对班主任有足够的重视，要想让学生尊重自己，首先班主任在进行班级管理的工作时，要以学生为主，而不是对学生进行呆板的管理。本文就为何学生会对班级管理产生抵触，班主任找出相应原因，做好班级管理工作，然后让学生在班级中感受到家一般的温暖。
关键词：高中生； 班级管理； 以生为本
引言：高中阶段是学生人生中非常重要的阶段，高中生的年龄处于青春期后期和成年之间，心理差异大，每位学生的家庭不一样，成长环境不一样，考学压力也不一样，那么学生表现出来的状态也不一样，再加上高中生的学业繁重，学生的课程紧张，面临的升学压力大，很多学生在面临被管理时会出现抵触情绪，作为班主任在面对这样的学生时，首先要反思自身的管理方式是不是有问题，要学会调整自己的工作方式，只有这样才会做好班级管理工作。
一、高中班主任班级管理工作的特点
1.高中班主任的班级管理工作
班主任大家都很熟悉，但是大家对班主任又很陌生。那么班主任在学校到底负责什么工作呢？根据班主任的日常工作，可以总结为以下三点：
第一点：就是在学习上，督促学生进行学习、向学生传达学校的政策方针、负责自己管理班级的学风建设、同时还要做好班级文化建设、负责班级卫生管理、负责制定班级管理制度和负责班级中班委的组建。
第二点：在学生生活中，负责学生的在校基本安全，对学生进行德育管理，安排住校生的就寝问题，安排走读生的上下学的交通安全问题，对学生的课余休息时间进行通知等。
第三点：班主任是学校与家长之间沟通的纽带，班主任负责向家长传达学习最新消息，让家长及时知道学生在学校的动态，同时负责将家长对学校的意见反馈给学校。
2.高中班主任班级管理的特点
高中的班主任可以说是最辛苦的教育工作者，因为这三年将会是改变学生命运的三年，因为绝大多数学生还要指望高考考出好成绩来实现自己的理想。所以高中班主任的工作难，但是班主任又要做好，根据上文可以对高中班主任的班级管理工作的特点进行总结如下：
第一个特点：工作量大，这个特点从前文班主任班级管理工内容中就可以看出，既要负责学生的学习管理，又要负责学生的在校生活，还要负责沟通家长。
第二个特点：工作细致，这个特点主要体现在，高中生已经接近成年，对被管理时会有一些抵触情绪，当学生有了这种情绪后学生就会越来越反感班级管理，所以，班主任在进行管理学生时要根据学生的心态及时调整自己的工作方式方法，确保学生的心态正常。
第三个特点：压力大，班主任的班级管理工作任务重，那么自然的就会压力大，压力一方面来自学生，高中生面临着高考，需要班级有个良好的学习氛围，班主任就需要努力在通过班级管理为学生营造一个良好的学习环境；另外一方面来自家长，班主任是学校与家长之间的纽带和沟通的桥梁，当孩子进入高中阶段进行学习后，家长会对学生在学校的动态越来越重视，那么班主任一定要有很强的沟通能力。
二、以生为本的班级管理探索
高中班主任如何进行班级管理工作一直是教育工作者所探讨的问题，高中阶段一直因为它的特殊性而很难做好班级管理工作，那么本文探究的是“以生为本”，这个概念来源于“以人为本”。
对于以生为本这个概念现在还有很多班主任没有理解。
首先，以生为本就是要求高中班主任在进行班级管理工作是要以学生为基本，因为有很多班主任开展班级管理的工作方式已经脱离了为学生服务的工作宗旨，而是为了完成学校安排的任务而开展工作。例如：班主任在进行管理班级时，既要根据学校的基本要求，又要灵活调整，因为每个班的学生都是不一样的，在管理时不可一味的以学校要求为目的，这样做很容易使管理工作偏离初衷。
其次，很多高中班主任在开展班级管理工作时，把工作重心搞错，他们认为班级管理工作应该是学生配合班主任的工作，其实，班级管理是班主任通过合理的管理手段，为学生的正常学习和生活服务。例如：家长会，很对班主任抱着家长来参加家长会是就是学生和家长配合自己的工作，其实不然，家长会应该是班主任就学生在学校的生活和学习状况，向家长进行汇报，让家长知道学生动态。
对于以生为本开展班级管理的探究，其实是班主任工作思维的转变，将自己的工作重心放在学生身上，以学生的基本，确保自己的工作目的是为了改善学生的学习和生活环境。从自我意识中进行改变，比如：班级的卫生工作就是为了保障学生有一个清洁的学习环境，而不是为了迎合学校的卫生检查；自习课的班级纪律，就是为了给学生一个安静的学习环境，而不是为了和其他班级比较。只有以生为本，班主任才能做好班级管理工作。
结束语
班主任作为学生在校生活和学习的引路人，要通过自身的教学经验和学习心得，结合学生的实际情况，坚持在进行开展班级管理工作的时候，不要因为工作量大任务重就忽视了工作中心，所以要做到班级管理时刻围绕着学生进行，确保做到以生为本，这样才能为学生创造一个良好的学习和生活环境。
参考文献：
[1]任小军.谈以生为本视角下高中班主任班级管理策略[J].甘肃教育,2020(22):50-51.
[2]张道武.高中班主任如何做好以人为本的班级管理工作[J].青少年日记(教育教学研究),2018(11):184.