王思圆
广州开发区中学 510730
摘要：当前，教育的目的已经不仅仅是教会学生知识，更重要的是对学生进行德育教育。初中生的思想还未完全形成，分辨是非的能力也有待提高，所以初中时期是对学生进行德育教育的关键阶段，另外初中生的年龄也比较小，可塑性高，各班主任教师应该重视学生的德育教育问题，合理安排课堂活动。本文将从开展特色德育教育的必要性进行分析，进而提出相关措施。
关键词：初中英语；班主任；特色德育教育
引言：初中阶段是学生全面发展的重要时期，班主任在教学过程和带班过程中一定要注重学生的德育培养，辅助学生树立正确观念和明辨是非的能力。在初中阶段促进学生身心健康成长，对学生接下来的学习、生活、工作等有重大意义。
一、初中英语班主任开展特色德育教学的必要性
1.新课程改革的必然趋势
现代社会正处在一个高速发展的阶段，为了更好的培养适合社会发展，真正能为社会做贡献的人才。教育部对之前的教育方法等进行了改革，在课程改革的过程中，相关部门对初中英语教学和初中教师提出了更高的要求，尤其是对于班主任。要求初中英语课堂一定要与时俱进，与社会发展和时代要求为基础，除了要传授知识，还要重视在英语课堂上学生的德育培养。
2.初中生的发展要求
初中生正处在快速发展的时期。对于很多事情，他们的做法大多都是教师、家长、同学的模仿者。另外，初中生在形成良好习惯方面还有待提高，所以一些人会自控力比较差。这就需要教师在初中英语课堂上以自身为榜样，给学生正确的引导，将德育教育与课本、生活相互结合，互相渗透，真正实现寓教于乐。
二、特色德育教学开展的具体策略
1.从教材出发
初中英语班主任与学生最直接的联系就是课本，课本中的一些对话、图片都是由相关编写人员精心挑选和编写的。所以班主任在进行备课时，一定要对课文进行全面分析，不放过每一个可以与德育教育相联系的点。然后将知识与学生在学习、心理特点相结合，设计出既能使学生全身心投入也可以将德育教育植入学生思想的课堂。比如在学习《Save the endangered animals》时，教师就可以引导学生分析哪些动物是濒危动物，濒危动物的生活条件怎样，他们对于自然环境和生态环境的作用以及怎样对它们实施保护等，这样的提问和引导会加深学生对课文内容的理解，并从中悟出深刻的道理。明确保护动物的意义，以及自然环境发展的现状。通过对教材内容的分析，学生热爱自然，保护自然的欲望会更加强烈。又例如在学习《Cartoons and comic strips》的时候，教师可以让学生自己平时看过的一些卡通和连环画等进行描述，让学生找到其中存在的一些错误习惯或者行为进行探讨。
让学生分析这些错误行为会造成哪些后果，如何对其进行纠正等，在这个探讨的过程中，学生就会认识到哪些事情是在生活中不可以做的，这对于学生养成良好行为习惯有很大的帮助。在课程结束之后，教师还可以给学生布置小任务，让学生收集哪些日常行为和习惯是比较好的，并在班级中进行分享。英语课文中很多教材能容都与德育教育相关，因此教师要善于运用这些教材，让学生对德育有更深层次的理解。
2.依托实践活动
知识最终将应用于生活，知识的产生也来自于生活。所以教师在教学中可以适当的安排实践活动，一方面可以在忙碌的课业任务中放松学生的身心，另一方面可以让同学们发现自己在实践中的不足，理解知识和德育教育的重要性。例如在学习《Helping those in need》时，教师可以在课余时间带领学生到室外参加一些公益活动，学习其他人身上的一些良好美德和品质。例如去敬老院，帮助老人做一些力所能及的事情，或者其他公共场所进行志愿活动，打扫卫生，自己也可以参与其中。课上还可以对实践活动进行总结，让同学们把自己的感悟和做法表达出来。这样不仅可以锻炼学生的表达能力和英语能力。还能让学生在实践中体会到助人为乐的喜悦。除此以外，对于一些可以进行辩论、小组讨论的课题。教师还可以组织相应的活动，让学生在活动中渗透德育知识，懂得明辨是非。
3.注重提问人称
提问作为教学中的一种有效方式，不仅可以将学生的注意力集中在课堂上，还可以锻炼学生的思维能力，逐渐引导学生形成正确的思维习惯。但教学和提问都是一个双向的过程，在教学和提问中，教师和学生应该是相互适应，反思自己不足，共同成长的。再提问时，教师应该与学生站在一起，形成一个被提问的整体，提问时应该常用“我们”开头，而不是“你们”或“某某同学”。当教师与学生同时作为被提问的主体时，就可以拉进师生之间的距离，还可以带领学生进行思考，引导学生适应提问环境，形成正确的思路。
4.发挥榜样作用
树立适当的榜样可以让同学们在观察他们的同时反思一身，改掉自己的不良习惯，向榜样看齐。首先，教师要注意自己的一言一行，在一举一动中渗透德育教育，帮助学生树立正确的三观，让学生由衷的以教师为榜样，并不断向教师看齐。另外，在课下时间教师要多关注学生，解决学生所需，以朋友的身份与学生相处，形成温馨的校园氛围。除了教师要发挥自己的榜样作用，学生之间也要互相树立榜样，互相学习对方做的好的地方。
三、结束语
初中英语班主任对学生的德育教育注定是一个非常漫长的过程，在此过程中，教师要有耐心，即使发现教学过程中的错误，根据学生的身心特点设计适合学生的教学方式。做到促进学生知识、身心共同健康发展，促进学生综合素质全面提高。
参考文献：
[1]王和.新时期初中班主任德育工作策略[J].文学教育(下),2020(08):174-175.
[2]田湘丽.德育教育在初中班主任工作中重要性的研究[J].华夏教师,2020(20):87-88.