覃万辉
重庆市万州第二高级中学 404000
摘要：在教育改革工作不断推进发展下，当前，学生德育水平已成为社会各行业重点考察内容之一。在培养学生道德素养，落实德育教育工作过程中，班主任在其中具有重要作用与意义。因此，诸多初中班主任通过实施激励工作培养学生综合素质以及道德水平。本文将浅析初中班主任在德育教育工作中实施激励策略的重要性，并提出有效实施策略，以期落实对学生的德育教育工作。
关键词：初中班主任；德育教育；激励策略
引言
初中阶段是落实德育教育工作，培养学生道德责任感的重要时期，此时期实施德育教育的主要承担者是班主任[1]，由此可见，班主任在学生发展过程中具有重要作用。通过众多教育事例，广大班主任已逐渐意识到激励策略对落实德育教育工作以及提升学生道德水平的重要性。因此，如何在班主任德育教育工作中有效实施激励策略已逐渐成为诸多班主任工作重点之一。
一、在班主任德育教育工作中实施激励策略的重要性分析
（一）能有效促进发学生发展，提升学生德育工作参与程度
就学生发展特点而言，初中阶段的学生心理素质以及思想意识尚未到达成熟水平，因此，该阶段也是落实德育教育工作的关键时期。传统时代下，班主任在实施德育教育工作时所采取的方法与策略相对直白，对学生相对严厉。因此，诸多学生在接受德育教育时往往仅是因为班主任影响而被动接受，并非真正理解到德育教育的根本意义。而在采取激励策略之后，学生自尊心以及心理敏感性会得到充分尊重，从而自发地接受班主任实施的德育教育工作。除此之外，激励策略还能显著提升学生在德育教育工作中的整体参与程度，并不断培养高尚品格。
（二）提升教师德育工作效率，加快初中教育工作现代化进程
在现代化社会中，为进一步实现教育工作的现代化，班主任会采取各类教育策略以提升管工作效率，初中阶段的德育工作亦是如此。在采取激励策略后，学生会在班主任处得到更多认可，从学生全面发展角度而言，更多的认可会激发学生自发性，同时还能有效带动学生跟随班主任德育工作进度有效培养自身道德意识。而在所有学生道德水平显著提升后，我国初中阶段的德育教育工作的现代化水平也将进一步提升。
二、在班主任德育教育工作中激励工作的有效实施策略分析
（一）充分分析班级学生特点，做到“因材施教、分层教育”
初中阶段的学生存在较为明显的个体差异性[2]，该特性德育教育工作中也较为明显。因此，班主任在实施德育教育工作时，要充分分析班级学生不同特点，采取合适的态度实施德育教育工作。班主任应摒弃原有教育工作中的“唯成绩论”，充分发现并认可每一位学生的优点，从其日常行为、言行举止以及生活细节等多方面对其实施激励政策。例如，部分同学虽未取得较好的文化成绩，但在绘画、歌唱等方面具有过人天赋，班主任可在设计班级黑板报或者文艺活动中积极号召学生参加，并认可学生贡献。同时，在学习过程中，帮助学生分析其在每一学科中存在的问题，使其意识到自身缺点，之后，激励学生下次努力，争取取得更好的的成绩等。除此之外，还应在班级内杜绝“以成绩论高低”等不良风气，为学生营造良好的德育教育氛围。久而久之，学生通过班主任的激励策略会显著提升自身德育水平。
（二）发挥家长作用，共同落实学生德育教育工作
在实施德育教育工作中，班主任固然重要，但家长也在其中占据着不可或缺的地位。因此，带动家长采用激励策略实施德育教育工作也是落实相关工作的有效策略之一。针对于此，班主任应定期与家长进行沟通，全面地为家长汇报学生在校情况，需注意的是应“扬长避短”，侧重汇报学生表现优异的方面。当学生遇到问题或犯错误时，班主任要和家长共同分析原因，同时引导家长不应采取暴力争吵等方式对待学生，而应该温和地帮助学生分析错误原因，使其意识到自身错误。当家长学会应用激励策略配合班主任贯彻德育教育工作时，学生会以更自信的态度面对成长中遇到的苦难与问题，其综合素质水平将显著提升。
（三）班主任树立榜样，以身作则，规范自身言行
初中时期，学生极易模仿班主任行为并在潜意识中以班主任言行作为衡量事物的标准。因此班主任在开展德育教育工作时要格外注重自身言行，为学生树立模范榜样[3]。例如，对到学生一视同仁，不因为任何因素而带着有色眼镜看待学生；工作积极，不迟到早退，及时为学生提供帮助或处理突发情况；在学生发生龃龉时，第一时间制止学生，问清缘由，之后再晓之以理地对双方进行劝诫，通知家长时要客观真实，同时合理协调家长处理相关事宜。
总结
通过上述内容可得知，在当前德育教育工作中，应用激励策略落实班主任德育工作势在必行。因此，初中阶段的各班主任应重视激励工作以及德育工作，并采用合理策略将二两有效结合。此外，在日常学习与生活中多对学生施以鼓励，帮助学生正视问题，改正错误，增强自信，为培养高素质人才奠定道德基础。
参考文献：
[1]朱晓洁.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[C].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.福建省商贸协会,2021:621-623.
[2]姚锦爱.初中班主任德育教育中激励策略的实施[J].当代教育实践与教学研究,2020,(05):124-125.
[3]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智,2019,(36):75.