王孟牢
陕西省渭南市富平县褚塬小学 711700
摘要：一定的社会和时代背景决定着教育存在的方式及内容，随着时代发展和社会的进步，我国的教育事业也在进行着突飞猛进的改革。在新一轮的课程改革中，培养学生的核心素养的教育教学理念应运而生，博得了教育学者和研究者的一致关注，也成为了学校教育的一个主要目标。本文主要以小学数学教学为例，探讨如何在教学中采取合适的途径及措施来达到培养学生核心素养的最终目的，让每个学生都能具备新时代和社会所需要的核心素养和能力，提升学生的核心竞争力。
关键词：小学；数学教学；培养；核心素养
学生在小学时期学到的数学知识就像是一座建筑的地基，只有打好地基，以后才能保证整栋大楼的坚固，数学学习也是如此，只有在小学打下坚实的知识根基，以后的学习才会踏踏实实，顺顺利利。因为数学知识之间具有极强的逻辑性格关联性，前面的知识如果没掌握好就无法继续再学习和研究以此为基础的所有问题。因此，小学数学教师要高度重视培养学生的核心素养，让他们形成良好的数学学习思维和能力，为以后的学习埋好根基。
一、数学核心素养的含义及意义
在当今的教育界，只要提起课程改革和如何提高教学质量势必要提到核心素养，那么到底何为核心素养？很多教育工作者可能从来没有真正静下心来思考这个问题。核心素养是新课程改革中提出的一个教育理念，也是对于培养人才的一个根本要求。数学视域下的核心素养我们可以理解为学生通过学习数学理论知识，应用一定的方法并且通过自身对于问题的思考探究而获得发展和提升的一个过程。
二、在小学数学教学中培养学生的核心素养的基本措施和途径
1.明确课堂教学的目标
一堂数学课是否有意识地培养学生的核心素养首先在教学目标中得以体现。教学目标是整个课堂教学的导向，教学目标直接决定着教师授课的内容及方式，也决定学生通过课堂教学到底能获得何种程度的发展。因此，作为小学数学教师，一定要明确自己每节课的教学目标，将培养学生的核心素养这个教育理念切实地融入于教学目标当中，有针对性地对学生进行相关培养和锻炼。
例如，在进行《分数四则混合运算》这一章节的教学时，小学数学教师要制定有利于小学生的核心素养培养的课堂教学目标，目标的设定要尽可能地激发学生的主体性，让学生得到思维和能力上的锻炼最佳，而不能仅局限于让小学生学会这部分知识，考试能得到分就行。教师可以让学生自己独立或以小组为单位去探究分数四则混合运算的规律和方法，让学生有更多机会去思考和研究问题，一改以往的填鸭式的教学模式，将课堂的主体还给学生。
2.采用科学的教学模式和方法
在小学数学中培养学生核心素养的现状并不乐观，其中很重要的一个原因就是很多教师没有找到合适的教学方式来对小学生进行核心素养的培养。很多小学数学教师仍然沿袭着传统的教师讲学生听的的教学模式，只关心自己讲的知识学生能不能全部记住，而很少会考虑学生是否在课堂上得到了思维和能力上的培养，更不会考虑学生的创造力及其他各种综合能力是否得到了锻炼。这就要求小学数学教师要采用有利于学生核心素养提升的模式和方法来开展教学工作，让学生在学会知识的同时获得核心素养的提升。
例如，在进行《长方体和正方体》这部分内容的教学时，小学数学教师可以采取与传统的讲授不同的教学方法。教师可以给学生展示一个长方体的盒子，再给他们举一些生活中的例子和图片展示的方式让他们从直观上就能了解什么是长方体，这会给学生提供一个生动具体的表象，比完全用语言描述效果会好很多，学生也会更感兴趣。在讲解怎么找长方体的长、宽、高时，教师可以引导学生自己动手将长方体的纸盒完全展开来，让他们自主地寻找长、宽、高，这样既能够锻炼他们的动手能力也能让他们对知识领悟地更加透彻，同时也给他们提供了充足的自我思考、自我发现的空间和时间，有利于学生核心素养的培养。
3.善于课堂提问激疑，点燃学生的好奇心
好奇心和求知欲是支撑着小学生学习数学的不竭动力，只有心存疑问，他们才会想进一步去思考和解决数学问题。因此，小学数学教师要进行有效的课堂提问，提有价值地问题牵引着学生的思维，让学生有学习的兴趣和动力。
例如，在进行“圆柱和圆锥”这一部分内容的教学时，教师就可以在课堂上提出这样的问题：圆柱和圆锥哪里是相似的，它们之间又有什么区别呢？通过问题来引发学生的思考，也可以通过问题一步步地引导学生去发现圆柱和圆锥之间的区别和联系，通过简单的指引和学生独立的思考从而得出正确的结论，在保持学生具备好奇心的同时锻炼学生的思维能力。
结语：总而言之，在数学教学中培养学生的核心素养是新时期教师进行教学的主要任务，是教师无法回避也不能回避的。当今的教育一定要积极适应社会哥时代发展，鼓励教育改革，也能够吸纳更多优秀的教育理念到一线的教学教学实践当中，让学生真正成为课程改革的受益者，而不能将这些经过重重讨论和研究的先进教育理念束之高阁，教育应该勇于推陈出新，要培养学生的信心素养，要做到为了每一个学生的长远发展。
参考文献：
[1] 辛秀红.核心素养视角下小学低年级数学教学的创新研究[J].课程教育研究，2019（52）：49.
[2] 龚卫权.基于核心素养的小学数学课堂教学的实践分析[J].课程教育研究，2019（52）：165.