俞春浩
浙江省诸暨市海亮教育园海亮外语中学高考部 311800
摘要：近年来，社会各界对于高中教育的关注度不断提高，致力于打造高水平的高中教育，培养出更多优秀的人才。地理是高中课程中重要的学科，课程整体的难度较大，需要采用合适的教学方法，提高整体的教学效果。传统的教学模式较为僵化，在一定程度上阻碍了学生的思维。案例教学法有助于推动地理教学的进步，帮助学生更加全面的理解课堂知识。本文主要是基于高中地理教学中案例教学法的应用来展开论述的，旨在推动地理教学的升华。
关键词：高中地理，教学方法，案例教学，有效应用
受传统应试教育的影响，许多学生学习地理只是单纯的去记忆知识点，学生对这些内容的理解不够透彻，也缺乏学习的热情和兴趣。案例教学法的应用能够增强课堂的趣味性，也能让学生更加清晰的了解重难点问题。还能够让学生主动的参与到学习中，逐渐的热爱地理知识。要注重案例的挑选工作，做好课堂的引导和探究工作，让学生都能参与到课堂中，同时还要做好课后的各种复习工作。本文主要是从案例教学的意义以及在地理教学中的应用策略两个方面来展开进一步论述的。
1 案例教学的有效意义
高中地理主要是研究气候、地质结构、地形地貌等其他内容，如果仅讲解课本中的内容，课堂会变得很枯燥，知识也会变得更加生涩难懂。通过列举一些合适的案例，再结合课本中的具体内容，能够让学生对这部分知识有清晰的了解和认知，也能让学生对该地区有更好的认识。通过这样的方式能够了解到我国更多的大好河山，逐步引起学生对地理学习的兴趣，让学生主动的参与到学习当中，不断的探究地理知识。案例教学能够让学生展开积极的讨论，开发学生的大脑，也能够锻炼学生的沟通和交流能力。这样学生在考试中也能够应变，对地理知识的应用也会更加灵活，这也是现代教育的目标。
2 浅析高中地理教学中案例教学法的应用策略
2.1 构建恰当的教学案例
教学案例的选择对于课程的开展非常重要，教师必须在课前对课程内容进行分析，在选择做合适的案例。案例的内容必须与课程内容紧密结合，这样才能推动课程的进展，帮助学生更好的理解重点和难点知识。案例的难度也要适中，要符合高中学生的认知标准，要在学生的理解范围内，这样才能开展后期的各项探究工作。例如：在学到地球中的水这一内容时，可以充分的借助生活中的案例，可以先让学生列举出生活中有哪些水循环的现象？教师可以列举出大家日常生活中使用的水，让同学们进行探讨，这部分水最终去到了哪里？水在这一过程中经历了哪些循环和变化？这样的案例不仅贴近生活，也更符合学生的认知，方便学生快速的掌握这部分的知识点。
2.2 强化课堂指导工作
教师要充分发挥好自己的引导作用，要转变传统的课堂形式，要让学生成为课堂的中心，教师要做好引导工作，维护课堂的正常秩序，解决学生学习中的疑难。教师可以抛出一个与课程相关的探究案例，让学生对这个案例进行探讨，然后得出一个结论和其他同学进行分享。教师要推动整个课堂节奏的开展，要留出足够的时间让学生进行探讨和发言，还要提出问题，让学生来回答。例如：在学习地球上的大气时，学生需要掌握气温和气压的区别，有效的了解二者的变化。可以先列举出不同季节、不同地区的人们对于二者的感受，再让同学们总结出二者之间的区别和联系，最终得出有效的结果。
2.3 重视课堂探究过程和评价机制
案例教学法的运用非常注重探究，要让学生对案例进行分析和研究，筛选出案例中的关键信息，再对这部分信息进行提炼，逐步得到解决问题的答案。教师要留出充分的时间让给学生进行探究，同时要注意引导学生的思路，帮助学生培养思考和解决问题技能，也锻炼学生的交流和合作能力，让学生的基本素养和各方面的能力都得到优化。教师要对学生的回答进行评价，指出学生回答中存在的问题，让学生了解自己学习的不足，同时也要鼓励学生，让学生下次也能踊跃发言。
2.4 结合案例做好课后复习工作
课后复习工作对于学生来说也非常重要，能够帮学生及时巩固课堂上的内容，学生的记忆更加深刻，也能将课堂上的重难点问题进行回顾。学生可以利用案例对自己的解题思路进行验证，确定自己的思路是否正确。也能利用案例帮助自己总结经验，不断的强化自身的记忆，找到更加合适的学习方法。教师可以让学生利用周末时间对案例进行整理，这样方便学生对知识进行回顾，也对一些易错问题进行巩固，避免再次发生这样的错误，帮助学生打好坚实的基础。这样也能培养出更多优秀的地理人才，逐步提高学生的地理素养。
3 结束语
总而言之，案例教学法在高中地理教学中有良好的应用效果，学校和教师要高度的重视起来，充分的利用这一教学方法，不断的扩大它的使用范围。教师要做好案例的挑选工作，根据课堂内容选择合适案例，要保证案例的实用性。课堂要做好指导工作，引导学生对案例进行探究，并分享彼此的观点和意见。教师要对学生的回答进行点评，指出学生回答中存在的问题，同时也要给予学生一定的鼓励。课后也要做好复习工作，结合案例进行分析和理解。
参考文献：
[1]宁庆强,案例教学模式在高中地理教学中应用[J],未来英才,2017(8):4.
[2]韩小芳,浅析高中地理教学中案例教学法的应用[J],新丝路:上旬,2019(11).