李思
西大附中浐灞中学 710016
摘 要:在现代高中历史教学中，人文素养的培养越来越重要，它可以提高学生的道德情操与人文品格，帮助学生形成良好的形象与习惯。并且通过学习历史人物事迹，吸取积极向上的人文素养精神，从而提升学生的人文素养，但是，在实际的高中教学模式中，很少有历史教师运用这一学科的优势来培养学生的人文素养精神。下面我将从高中历史教学的重要性、现状、方案来论述。
关键词:高中；历史教学；学生；人文素养培养
引言
高中是学生们思想发展的快速阶段，需要有良好价值观念的引导，来树立正确的价值观。而历史学科与其他学科相比是比较有乐趣的，学生在这阶段又是对新世界充满了好奇与探索精神，历史中的不同人物有不同的故事，学生可以通过研究历史人物来学习社会责任感与人文精神，进而激发学生们在现实社会中进行实践。而让学生对人类进程有足够了解也是非常有必要的，在学习历史进程中吸取历史精华，从而提升自身的人文素养。
1.高中生人文素养现状
在现如今高中学校，有大多数学生拥有良好的人文素养与道德品质，但由于教师不重视人文素养的培养；学生的升学压力等多种原因，仍有一小部分人文素养处于低沉、消极的状态，他们被现实社会中的娱乐与电子产品所迷惑，学习电视剧中不良的行为进行实践，给社会造成了不好的形象，这就表明他们缺少良好的教育指引，另外，在现如今的历史教学模式中，大部分教师所采用的都是比较古板、传统式的教学模式，只是一味的讲述课本知识，却忽略了学生学习的效率。
2.培养高中生人文精神的重要性
为了缓解高中生人文素养缺乏现象，教育部要求历史教师在教学的过程中不能只讲解课本，要更加注重学生的人文素养的培养，而这就要求历史教师进一步改善自己的教学方式，进行创新式的方法在传递知识的同时，提高学生学习历史这门课程的兴趣，慢慢的学生头脑中过滤的历史人物的思想也就潜移默化的融化在自己脑海里，这不仅有利于培养学生的人文素养，更有助于我们新时代青少年下一代的培养，让爱国主义情怀洒满校园、社会，凝聚民族自信心。因此，这足以看出培养高中生人文素养的重要性。
3.培养高中生人文素养方案
3.1教师活跃课堂氛围，吸引学生学习兴趣
历史教师应该创新教学模式，摆脱学生只会死记硬背的模式，例如用历史人物表演情景剧环节，生动形象的把历史人物的主要包含的人文素养体现出来；利用多媒体播放历史短视频等多种新颖讲课方式带动课堂氛围，这既能够调动学生对学习历史的兴趣，又能让学生对历史人物的人文素养有深刻的印象，还能提高学习效率，吸引学生的积极性。
3.2鼓励学生多多思考，培养人文素养
在教学中，教师应鼓励学生之间多进行交流，如:多参加座谈会、小组讨论、社会实践等等，通过交流，可以更好地开发学生的思考思维，还可以加强学生的爱国主义情怀。另外，还可以对鸦片战争、辛亥革命、十月革命的看法开展辩论会，提升学生的历史辨别能力；让学生自己整理历史人物的特征以及时代背景等。这都可以培养学生的历史思维，还可以培养学生的人文素养。
3.3转变教学理念，注重培养人文素养
要想培养学生的人文素养，教师必须优化教学理念，把只注重简述课本化为注重知识的同时提升学生人文素养的先进理念，在讲课中把课本知识与人文素养结合起来讲，慢慢的可以把学生学历史的兴趣化被动为主动，人文素养也就会有所提升。
3.4进行实践活动，体现人文素养
可以适当的向学校申请带着学生到历史博物馆参观，这一下子就把学生与历史的空间与时间距离缩短了许多，也可以把历史学科好的学生介绍给解说员，让他们帮助学生讲解的更加仔细。这样可以使课本上的知识在现实生活中有所体现，给学生带来学习的动力，继续去体验历史人物的人文素养。
3.5根据学生认知基础，制定合理教学方法
每个学生都有不同的人文基础，有不同的认知能力。这时就需要教师发挥自己独特的教学本领去观察学生对历史的认知基础，了解了学生的基础后，再结合课本内容，进行合理的教学方案，把课本知识与人文素养都贯彻在其中，以此来提升学生人文素养理念。
3.6课堂展示人文素养
可以让学生以小组考核的形式进行人文素养展示，制定时间范围、历史人物或事件不限等，有了这些限制，可以使学生在下面更充足的了解历史人物，在课堂上进行简单的简述，相当于在课堂上讲的都是自己历史思维的精华，还可以使学生们吸取历史中的人文素养精华。
4．结束语
总之，在现如今的历史教学中，只一味地讲述课本知识已不能够满足于学生所需，他们需要更多的是知识的拓展以及历史中所蕴含的历史人文素养。因此，这对历史教师的教学质量也就有了更高的要求，在历史教师在教学中，教师不仅要进行创新式的教学模式，还要在平时的作业及考核中进行良好的人文素养渗透。更重要的是，要把课本知识与人文素养相结合起来讲，这样既会调动学生的积极性，还会加深学生对人文素养的理解，所以，在高中阶段，在历史阶段加强学生的人文素养培养是十分重要的。
参考文献:
[1]马海霞.探析高中历史教学中学生人文素养的培养[J].科学咨询,2019(6):92.
[2]陈婷婷.高中历史教学中学生人文素养的培养策略分析[J].文渊（中学版）,2020(7):510.