张淡云
重庆市北碚区西大两江实验学校 400799
摘要：随着教育水平的不断提高，“时空观念”的核心素养的提高也受到越来越多人的重视，在初中历史课堂教学活动开展的过程中，教师应当给学生普及“时空观念”的学习。因为，通过“时空观念”的学习可以让学生更加有把握的掌握历史知识，从而提升学生学习历史的效率。教师在教学的过程中，应当提出明确的教学目标，帮助学生正确的认识“时空观念”，让学生更好的掌握从而运用在历史学习过程中。
关键词：高初中历史教学；时空观念；核心素养
随着教育课程的不断改革，在现在的初中历史课堂教学活动开展的过程中，首先应该让学生理解时空观念的定义，让学生对时空观念有一定程度上的理解，了解时空观究竟包括哪些内容？文章针对如何在开展初中历史课堂教学活动的过程中融入“时空观念”进行了分析，以期可以为初中历史课堂提供一些借鉴进而参考。
一、初中历史学科上时空观念的维度
“时空观念”指的是在特定的时间和空间，他们之间彼此联系，互相影响，在这种联系中进行分析观察的观念。
(一)从社会时空维度去分析初中历史
自然时空是指历史上所发生的时空在这个时空里是不可逆转不可转变的，是以人类现实生活区分而来的，在自然时空中的历史事件。通常是有人记录而流传，具有时代感和悠久感，但是也存在着缺乏历史联系以及意义叙述。因此在这个自然的维度中我们无法对时空进行改变。但是我们可以通过已知的自然时空条件去了解当时的历史事件，教师通过让学生理解自然时空的观念，树立起学生对时空的历史角度看问题从而提高学生学习。
(二)从社会时空维度去分析初中历史
在初中历史的学习过程中融入“时空观念”的学习，可以让学生更加客观地理解历史人物和历史事件，让学生更好地掌握，提高了学生学习历史的效率。而且随着历史学习的不断深入，学生明白历史事件都是在特定的具体的时间和地理环境中发生的，从而使学生可以更好地认知历史知识内容。
二、“时空观念”融入在初中历史教学在的意义
(一)增强学生初中历史体系框架的理解
通过“时空观念”与历史课堂教学活动的融入，教师可以丰富历史课堂的教学方法，从而丰富学生的历史知识内涵，让学生在社会时空维度中构建历史事件、历史人物与历史现象之间的关联，使学生更加清楚的掌握历史知识内容，客观的去评价和学习历史，有利于增强学生对整个高中历史体系框架的理解，提高学生的历史素养。
(二)有利于学生历史学习方法的改变
在历史学科的学习过程中，通过“时空观念”的学习，可以让学生更加容易的掌握历史知识，在历史学习中将不同的历史事件归纳总结进行对比，促进学生对历史知识的记忆，加深历史知识的印象。面对历史问题分析时可以将知识中所包含的因素进行对比分析，提高初中历史学习过程的效率。
（三）对梳理学生的历史价值观的树立有益
对于学生的历史学习而言，实际上“时空观念”的学习可以在很大的程度上能够促进学生历史核心素养的提升。因为，“时空观念”带给学生的是可以在学生的脑海中形成一个完整的历史时间概念，让学生能够清楚的把握在某个时间节点发生了什么样子的历史史实，帮助学生能够更好地学习历史知识，从而促进学生的历史核心素养的提升。对于我们现在的学生而言，他们与历史之间的“交流”仅仅限于教师在课堂上的知识讲解，学生自己也很少会主动地去了解一些历史史实，所以，学生在对某一件历史事件进行评价的时候就不能够做到客观公正且全面，而“时空观念”则可以帮助学生对历史进行了解。
三、“时空观念”在初中历史课堂教学中的实践
（一）确立教学培养目标
教师在展开历史课堂的教学活动时展开的依据就是对学生培养目标的确立，也是在“时空观念”下展开历史教学活动的依据。教师在确定目标时可以将书本中的历史事实与时空观念进行结合来确定教学活动的教学目标。例如，教师在向学生讲解“虎门销烟”这一部分的知识内容时，其教学目标是让学生了解透彻这件史实，但是，学生可能不是太能代入当时的情景，教师就可以用时空观念为学生进行还原，从而让学生更好地学习。
（二）对教学过程合理设置
在“时空观念”下展开历史课堂的教学活动，可以提升教师在课堂备课环节所耗费的时间与精力，因为教师可以按照历史的时间线来展开教学活动，在进行课堂活动之间，对本节课所讲的内容的重要时间点先找出来，然后按照节点来进行课堂活动。
（三）对学生进行合理引导
对于初中阶段的学生而言，他们对于时空观念的空间以及时间等都有了一定的概念，教师只需要在教学过程中对学生进行简单的引导即可。教师可以在初中历史课堂教学活动开展的过程中，让学生通过小组合作的方式来讨论他们对于某一史实的空间以及时间背景的理解，分享同学之间的想法等，相互促进，更好地培养学生的“时空观念”，促进学生历史核心素养的提升。
参考文献：
[1]李振林.学科素养视角下初中历史时空观念的培养策略[J].新课程导学，2020(36):77-78.
[2]傅金春.如何在初中历史教学中培养学生时空观念[J].当代家庭教育，2020(30):120-121.