姚连英
桐梓县第二高级中学 563200
摘要：对于高三年级的学生来说，其各个科目的学习都已经进入到了一个冲刺复习的阶段，而如果学生向要在最后的冲刺阶段来对所学习的每一个科目都做到兼顾的话，则很难达到一个学科之间的平衡，因此，如何提升学生在复习阶段的复习效率就成为了一个比较重要的问题。学生在开始准备高三地理复习时，需要做到全面复习，彻底扫除知识理解上的障碍，然而地理知识内容的复习都是大量的文字记忆，既耗费学生的精力又浪费学生的宝贵时间，因此，教师就需要在开展高中地理课堂教学活动的过程中带领学生进行高效的复习，从而来促进学生能够得到更进一步的提升，促进学生全面发展。文章针对如何在学生展开地理知识内容的复习时提升学生的复习效率进行了相关的探讨研究，从而来促进高中地理课堂教学复习质量的提升，以期可以为高中地理课堂教学提供借鉴参考。
关键词：高三地理；高效复习；建议策略
学生在进入了高三阶段的知识学习后，可以明显的发现，相较于高一高二阶段的学习更加的紧张了，时间上相对来说比较紧张。但是我们发现，对于单科的教师来说，他们在进行复习设计时，只顾及到了自己的学科，而忽略了学生在进行复习时是同时兼顾很多科目的学习的，从而就会导致学生的复习任务重，压力大的现象。因为，学生的时间与精力是有限的，而各个科目教师的复习计划累计起来就会在一定程度上来增加学生的复习负担，这样一来，不仅不能够提升学生的综合成绩，而且还会影响学生的学习效率，从而导致教师的教学效果 不佳。因此，教师在带领高三学生进行复习时，就应当多从而学生的角度出发来进行考虑，从而来确保复习的质量的同时确保学生的学习精力以及精神状态良好，促进高中复习教学活动开展的有效性可以提升。
一、善于阅读
现在我们更加提倡的是素质教育，而这就要求教师在对学生展开教学活动时，需要让学生既能够掌握知识内容又能够将知识内容应用到实践中。而且，实际上，地理是一门文字性较为强的科目，往往教师会要求要死记硬背，但是这种方式不利于学生的发展。因此，教师在开展地理课堂教学活动的过程中就应当多多引导学生对于知识内容进行理解记忆，多思考，这就需要学生多对课本中的知识内容进行阅读。俗话说“书读百遍其义自见”，因此，有效地阅读可以加深学生对于知识内容的理解程度，从而来提升学生的复习效率。
二、善于记忆
对于高中阶段的地理学科的知识学习而言，大多是一些概念和理论知识内容，这就意味着学生在复习时需要进行准确完整的记忆。学生在展开高三阶段的地理知识内容复习活动时，首先就是应当对地理知识的基本概念、原理和规律来进行记忆，因为只有熟练记忆了这些知识，学生的分析问题、解决问题的能力才有了基础的支持，进而来促进学生能够得到一定程度上的提升。因此，教师在开展高三地理的知识内容的复习活动时，就应当引导学生进行恰当的知识记忆，给予学生一定的知识记忆技巧指导，从而来加强学生对于基础知识内容的记忆程度。例如，教师在带领学生针对“地球的运动”这一部分内容展开复习活动时，因为既包含地球的自转内容又包含地球的公转内容，从而就会导致学生在进行记忆时容易将知识内容记忆混淆，从而就会导致学生对知识的理解出现偏差。因此，教师在带领学生进行复习的过程中，就应当带领学生将地球的公转与自转之间的差异性来进行对比，让学生清楚地了解两者之间的差异之处存在，从而才能够更好地对知识内容进行复习。这样一来，既可以使学生很好地进行记忆，又可以在一定程度上节省学生对于知识内容的记忆时间，更加的高效，省时省力，在一定程度上提升了高三地理知识内容的复习效率。因此，教师在引导学生进行知识内容的复习活动时，就应当多向学生传授一些记忆技巧，比如视觉记忆法、关联记忆法、口诀记忆法等等。学生掌握了这些技巧，记忆效率就会得到很大提升。
三、善于思考
虽然地理学科是一门文字性更强的学科，但是，教师在引导学生进行复习的过程中不能够只是一味地让学生去进行死记硬背，而是应当让学生多多思考，从而加深学生对于知识内容的理解程度，促进学生地理核心素养的提升。而且，现在更加提倡的是素质教育，因此，传统的死记硬背的复习方式已经不再适用于现在的高三学生了，因此，教师就应当引导学生在展开复习活动的时候多思考，从而来提升学生的分析问题与解决问题的能力，促进学生的逻辑思维能力提升。
四、总结
综上所述，高三阶段的学生已经步入了高考的冲刺阶段，所以，对于他们而言，每一分每一秒都是相当宝贵的，因此，教师在带领学生进行地理知识内容的复习过程中就应当摒弃传统的实际硬背的复习模式，而是应当多让学生多多地去阅读，从而使用恰当的方法来进行理解记忆，这样一来，可以使学生在高三阶段的地理知识内容的复习中更加的高效，提升学生高三阶段的复习效率，促进高中地理课堂教学质量的提升。
参考文献：
[1]王珏.基于地理学科核心素养提升的高三二轮复习教学策略[J].名师在线,2021(03):56-57.
[1]王隽.思维可视化在高三地理复习课中的应用研究[J].高考,2021(07):75-76.