常丽娜
江苏省苏州市昆山经济技术开发区国际学校 215300
摘 要：在小学时期的音乐授课活动中，提高同学们的审美能力以及艺术素养对于同学们的成长会有很大的帮助。多数同学们都会从幼儿园时期在音乐课堂中学习音乐知识，其中在小学音乐授课的过程中，其中有两想教学内容是十分重要的：节奏和旋律。根据实际课堂中同学们的表现，针对性日出如何在小学时期音乐课堂上有效进行节奏训练，并提出相应的授课方式，希望对今后的音乐教学有所帮助。
关键词：小学音乐；课堂教学；节奏训练
在小学阶段。同学们对于音乐并没有一个系统的认识，认为音乐课知识唱唱歌而已，音乐教育者对于自己的教学活动也没有足够的认识，导致同学们认为音乐课就是玩耍的时间，并不能让同学们真正领悟到音乐的真正意义在哪里。这对于培育同学们的音乐素养是十分不利的。学习音乐不仅仅能够提升同学们的减伤水平，而且还可以提升同学们的音乐素养，若想要开展一节有意义的音乐课教育者可以从以下几点进行授课。
一．为同学们制定合适的教学方案
在小学阶段的音乐教学活动中，因为音乐教育者的教学水准较低，并不能够意识到音乐教学的意义与重要作用，陈旧的教学理念与教学方式不能跟随时代的进步。主要存在的授课问题是音乐教育者对同学们进行节奏感培养的力度不大，出现一下几种表现：第一，在音乐授课过程中不能够认真、严谨的进行授课活动，随意进行教学，没有清晰的教学目标以及授课计划；第二，时常因为临近考试等原因课堂时间被其他文化课占用，无法进行正常的音乐教学活动；第三，在实际的授课过程中，音乐教育者无法端正自己的工作态度，无法积极地去进行课堂教学；第四，在进行授课过程中，使用过于专业化的专业术语，同学们无法理解。比如说，在苏教版音乐教材中《七个小兄弟》一课，通过聆听和表演Do、Re、Mi，让同学们走进音乐的课堂，随着伴奏音乐，音乐教育者带领着同学们一起劳动，非常的生动形象，同学们也比较容易接受与理解，可是教育者在课堂中讲出的专业术语，同学们不能理解，无法对音乐知识进行消化。所以音乐教育者应该通过简单明了的语言将难懂的问题表达出来，根据同学们的性格特点以及心理特征，制定一份详细的授课方案，帮助同学们进行理解与掌握。只有使用同学们能够接受的教学模式进行授课，同学们才能够全身心的投入到音乐学习中去，提高自己的音乐水准。
二．提升同学们对于音乐的学习兴趣
在同学们进入小学学习之前，对于音乐并没有深入的了解，认为音乐知识常常歌而已，缺少节奏感的锻炼，造成同学们的音乐感知较为薄弱，找不到自己的节奏感，对于音乐课堂并没有很大的学习兴趣。
所以音乐教育者在进行音乐教学时，应该进行针对性的教学训练，解决同学们缺少节奏感的现象，帮助同学们弥补之前的不足，打下良好的基础，引起同学们的学习兴趣。比如说在进行授课时，教育者可以选择同学们喜欢的歌曲进行教学，比如说《健康歌》，这是一首广为流传的歌曲之一，几乎每一位同学们都会跟着哼唱，而且这首歌的歌词简单易懂，而且内容比较阳光积极，没有同学们不懂的生字，旋律也十分的简单，非常适合同学们进行学习，也非常受同学们的欢迎，可以选择类似的歌曲进行授课，引起同学们的学习兴趣，帮助同学们掌握音乐的律动。
三．通过乐器帮助同学们感受节拍
在音乐课堂中，可以选择的教学工具也是多种多样的，教育者可以通过教学工具来进行授课。使用乐器，不仅能够帮助同学们找到音乐的节点在哪里，而且还可以提升同学们的音乐水准，培养同学们的创造力以及自身的表达能力。所以说教育者可以充分发挥乐器的作用，提高课堂的授课成效。处于小学阶段的同学们比较喜欢节奏感较强的音乐，所以教育者可以通过乐器来引领同学们对音乐知识进行深入的学习，比如说苏教版音乐教材中《快乐恰恰恰》，这首歌的旋律较强，旋律较为流畅，也是同学们喜欢的类型，教育者可以通过使用乐器演奏，让同学们去感受其中的旋律。
四．利用小游戏提升同学们的律动感
小学时期的同学们活泼好动，非常喜欢游戏，若是能将游戏与音乐相结合，那么同学们一定会喜欢上音乐课。通过一些简单的动作代表音乐，培养同学们自身的音乐律动感，让同学们对路动感有正确的认识与体会，教育者把音乐节奏和简单的肢体动作相结合，让同学们去感受音乐中的内涵。例如《拍皮球》，教育者在上课是可以带着皮球，在课堂上一遍唱着个一遍拍着皮球，让同学们去感受节拍，或者可以用手拍桌子来代替等等，通过肢体动作去体会音乐的起伏，提升自身的律动感。
结束语：
音乐课一直以来不被广大家长朋友与教育者重视，所以除了专业的音乐学校之外，多数学校在此方面没有进行专业的教学指导。在今后的授课活动中，音乐教育者要改变自己的态度，注重节奏训练，通过一些有趣的事物去吸引同学们的学习兴趣，让同学们深入感受音乐的节奏感，推进同学们的进步与成长。
参考文献：
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