蓝毅晖
福建省漳州市玉兰学校 363000
摘要:中国画是中学生课堂教学中不可或缺的部分，中国画的学习可以培养学生的学习能力，同时也可以使学生更加了解祖国传统绘画，从而增强民族自信心。几千年来，中国画的作品一直被视为瑰宝，在世界上有很高的地位，所以培养相关人才做继承是至关重要的。初中时期正是培养国画鉴赏能力的关键时期，如何提升学生的鉴赏能力，成为初中美术老师需要重视的关键课题。
关键词：中国画鉴赏，初中美术教学，运用
引言:中国画历史悠久，有深厚的文化底蕴。美术教学在素质教育下越来越重要，它能充分提高学生综合素质，从而让学生更好的传承传统文化。在新课标体系下，学生的审美能力以及学生综合素质是初中阶段要着重提高的，中国画鉴赏在课堂上的运用也是值得注意的。中国画需要传承，提升初中生鉴赏中国画能力成了中国画教学的重要任务，所以美术老师的教学模式需要各方面创新。
一、初中美术课堂教学中的现状
1.学生思维被限制
在传统教学模式中，老师负责讲解，学生负责理解；一般都以老师为主体地位，而学生是被动接受；而且给学生布置的课程任务大部分是临摹；这种教学模式会使学生感到枯燥，从而限制其创作思维，那么鉴赏能力也不会得到提高。创作思维被限制更不会有很高的学习兴趣，所以教师的引导至关重要。
2.学生理解浮于表面
中国画在中学生眼里是高不可攀且深不可测的，所以学生找不到合适的话来鉴赏，只会评价画的好不好，而对国画作品的欣赏、分析、理解就很难做到了。现在的中学生接触的东西有限，那么对学生美术思维的引导就需要老师多下功夫了。画的创作背景，创作理念，要表达什么，作者的生活经历都是要有所了解的。
二、中国画鉴赏在初中美术课堂教学中的运用策略
1.对比鉴赏，提升鉴赏能力
世间万物，有好就有坏。如何让学生区别作品是优秀还是差，最明显且最直观的方式是对比法。历代大师的作品是需要我们用心去评析的，如果拿一个普通作品来对比，那么其优点和缺点就都会放大，学生可以更直观的感受到，从而学会鉴赏，并能体会到优秀作品的深层含义。
例如在学习八年级下册第一课《印象派的画家们》的时候，可以把印象派画家莫奈的《干草垛》让学生自主欣赏，此画独运的地方学生或许当前看不出来；老师可以找一副相关主题但很普通的画，让学生自主评价，也可以适当地提出问题，问学生是否能感受到莫奈作品的气氛，是否能看出来哪副作品表现得情感更强烈，哪副的主题更鲜明，哪副更让人身临其境，哪副的内涵更高深；或浅显一点的问学生，能否看出两幅作品哪副美术技法更好，哪副美术专业能力更强。相信在不断对比中，学生能够体验和感受艺术之美，并激发出审美情绪，从而提高审美能力。
2.利用多媒体 创新教学模式
在现阶段，化抽象为具体的教学方式便是运用多媒体了，初中生正是对什么事情都好奇的时期，如果想要激发他们的欣赏和学习的热情，多媒体便是很好的媒介。国画大师的绘画技巧和中国画的具体步骤会得到很好的体现，学生们可以更直观的观察，以达到课堂趣味性提高的效果。
例如在讲解第5课《绚烂的民族服饰》的时候，可以利用多媒体，找出多种民族服饰的图片，谈论在生活中的运用；也可以找到相关影视作品，播放片段让学生体会到生活中的民族服饰；这种多媒体教学方式可以让美术作品以更好地方式展现出来，可以让民族服饰更加立体且清晰；而且多媒体的介入会增加学生的学习兴趣，学生的学习兴趣增加了，其学习能力也会随之提升。而且学生通过多媒体看到更广阔的图片资料，在学习的同时，眼界开阔了，自然国画鉴赏能力也就提高了。教师应紧跟时代步伐，与时俱进，懂得创新，并通过多媒体的方式提升学生的鉴赏能力。
3.增加学习兴趣
学生学习兴趣是至关重要的，若学生对国画没有学习兴趣，那么我们做的一切都是无用功，学生没有兴趣，这个科目就不会学好。培养学习兴趣的最好方法就是让学生得到精神享受，让学生自己愿意去反复欣赏，让学生真正领悟到作品内涵，从而学会鉴赏内涵丰富的优秀中国画。
例如在学习第七课《我设计的服装》的时候，可以让学生了解设计历史发展进程，培养学生对传统绘画热情，让中国画与设计课充分结合起来，可以在衣服上绘出中国画，尽量营造出有趣的课堂氛围，让学生体会中国画博大精深的同时更能培养对中国画的学习兴趣。在传统绘画中，国画的融会性很强，注重神韵，讲究的是气的运用。老师可以相应的在课堂中加入国画因素，让学生懂得欣赏，有兴趣鉴赏。
结束语:在我国高速发展时期，学生的审美情操需要得到提升，中国画的鉴赏能力需要继承，特别是在新课标体系下，美术课程已被看成重要课程，这就需要美术教师对学生的教学方式充分重视了。提升学生的国画鉴赏能力可以激发学生对生活的热爱，扩展学生的思维空间，更有利于学生的身心健康。所以教师的任务是提升学生的国画鉴赏能力，打造更好的美术课堂。
参考文献：
【1】孙双虎.中国画鉴赏在初中美术课堂教学中的运用分析[J].品位经典,2020(07):153-154.
【2】黄标祥.线描画在美术课堂教学中的运用[J].教育(周刊),2019:61-62.