李小英
陕西省延安市洛川县特殊教育学校 727400
摘要：残疾儿童，一般是指具有心理、身体和人道主义障碍的儿童，其基本涵括六个类别：视觉、听觉、言语、身体、智力、心理和一般残疾。根据调查可知，我国大致有八百多万残疾儿童（14岁以下）。作为一群要特殊照顾的人群，残疾儿童要比健康儿童遇到更多常人难以想象的阻碍。这包括生活、学习和其他障碍。因此，应该进行适当的体育锻炼，以帮助这些特殊群体促进康复，或可以正常参与社交生活，提高适应能力。
关键词：体育；特殊儿童；社会适应
引言：体育教育对改善特殊儿童的社会适应性有着无法忽视的作用，体育可以帮助特殊儿童在社会中加强适应能力。根据调查和一些讨论可知，每个地区在体育教育方面都有着明显的不同，有些研究比较了这些差异。参加体育活动的次数和整体效应对有特殊需要的儿童的社会适应性有重大作用。
一、体育对特殊需要儿童社会适应的重要推动作用
“特殊儿童教育”也是教育中所包含的一大重要因素，其主要面对的是有身心发展障碍或残疾的儿童。换句话说，这是针对具有智力、听力、视力、身体、语言和情感等发育障碍的儿童和青少年的特殊教育。特殊教育学校中的“体育”最注重发展身心锻炼，可提高缺乏听力、视力、语言、智力、四肢等的儿童的体力，建立起身心健康，并支持缺陷的弥补，改善儿童的信念和生活质量。加强儿童的自我保健水平，可以帮助他们更好地融入社会群体活动。出于生理和心理因素，特殊儿童群体很难适应主流社会。我国相关的教育发展计划指出：“残疾学生要通过关注潜在的发展和缺陷补偿，积极面对生活，与社会充分融合，并培养自尊和自信心，促进学生良好发展。专业技能和就业的前提下，“要求”特殊教育学校在学生克服以下心理问题的同时，还可以改善有特殊需要的孩子的运动能力，可以采用体育方法和措施，克服悲观、否定情绪，产生适应的社会的能力，在一定程度上改善这些特殊儿童的适应性，这是本课题中需要讨论的重要问题，目的是真正回归社会，重返社会。
体育在发展特殊学生的社会适应能力中极其重要，其可以帮助特殊学生提高自我行为意识和自律能力，帮助特殊学生改善创新精神和心理承受力，减少孤立和偏执，减少形成孤僻的生活方式和产生压力感；有利于学生产生团体荣誉感和社会责任感，增加特殊儿童参与和体验的机会以及学生自我学习的作用；加强独立的实践能力，帮助学生提高独立运动能力；帮助建立良好的体育校园文化，并在学校里创造和谐的人文环境。
二、特殊需要儿童的社会适应增强方式
积极推广特殊教育学校的体育课程，传播体育观念，最大程度地发挥体育对学生自然的影响。最大限度地利用体育，体育文化和体育产业的利益，帮助特殊教育群体的改善身心健康，形成特殊教育的良性利用，这是特殊教育学校正在推广的一项教育措施。
首先，要让特殊儿童群体的校园生活环境产生变化，还有注入社会生活环境和教育环境，以帮助特殊儿童可以适应群体社会生活。有时候保护往往会对孩子产生不利影响。其次，体育教育促进康复，让特殊儿童群体可以产生社会适应性和独立性，并为儿童今后的健康发展和社会进步提供力量。最后，在儿童特殊教育中，实施体育教育也一定要在相应的教育规则与儿童特殊性需求之下。实践从现实开始，因人而异，从课程设置、课程设计和内容指导到特殊的体育指导计划，内容和评价方法，特殊儿童的体育教育也要全面，要符合特殊儿童教育计划的要求。在特殊的儿童体育锻炼中，不应忽视学生的个人要求和实际情况，计划和内容的恰当配合可以促进学生的整体成长。
相关学校应该建立特殊教育教师培训模式，积极壮大特殊教育体育教师的群体，发现残疾儿童的可能性，真正发挥体育的价值，并从残疾儿童的特点出发，制定计划加强其社会适应能力。不同的政府和相关部门也要进一步发展思路，改变相关政策，加大资金的支持，以此来让特殊体育教育的飞速提升。优化课程资源，为特殊儿童的体育教育发展出不一样的特色。将体育教育融合到特殊教育的全过程中，着重完善体育教育，体现“健康第一”的特教思想，在体育课上增加特殊儿童合作和社会适应能力的锻炼。
规范残疾人联合会，有关部门和特殊教育学校针对残疾人的体育活动和有关体育活动的管理和实施，有效地为特殊教育团体的参与和竞争创造良好和公平的环境。
结论：从学生的角度来看，体育教育改善了情绪问题，减少了日常和自我否定的行为，增加了儿童与他人的交流和互动行为，并且具有热情的心理反应，提高了学生的沟通技巧，帮助特殊儿童顺利进入社会，体育教育可以帮助学生发现自己的优势和潜力。从教师的角度来看，它提高了教师将理论应用于教育的实践能力，把集体教育和个人教育有机地融合在一起，极大地改变了探索教育的能力，并增强了团队合作的意识。从家长的角度来看，体育的意识有所提高，可以让学生对自己的进步感到满意，并热情参与到互动和交流里。
参考文献：
[1]杨慧.我国台湾地区特殊儿童适应性体育的发展与启示[J].现代特殊教育,2018,(15):76-78.
[2]杨勤,王勇.特殊儿童群体体育教育的公平性研究[J].九江学院学报（自然科学版）,2013,28(2):104-106.