卜秀起
黑龙江省哈尔滨五常市五常镇中心学校 150200
摘要：通过美术教学活动，在一定程度上也能够实现对于传统文化的传播，所以教师在进行美术教学工作的时候，一定要注重构建美术教学和传统文化之间的联系桥梁，从而促进传统文化的有效传递。基于教育活动对于文化传递的重要性作用，本文立足于小学美术教学活动的实际情况，探究如何在小学美术教学活动当中，促进传统文化与美术教学的有机融合。
关键词：小学美术；传统文化；有机结合；策略
小学美术教学活动当中所描绘的各种艺术现象，事实上也深刻反映了我国在不同历史背景时期之下的社会发展情景，这也就意味着小学美术教学与传统文化之间是具备非常密切的联系的。作为重要的就是美术教师，是否能够在美术教学活动当中去发掘不同艺术作品当中的传统文化元素，并且将这些传统文化元素与小学生能够理解的形式进行传递。接下来本文将立足于小学美术教学活动的现实情况，进一步探究如何促进学美术教学和传统文化之间的有机融合。
一、小学美术教学活动的现象分析
首先从学校对于小学美术专业化教学的起步来看，在以往很长一段时间之内，我国对于美术这一学科的重视程度是不够的，所以大部分小学地区对于美术的教学工作也长期没有落实。其实一些比较偏僻落后的地区，学校基本上没有实行美术教学的条件，所以这些地区的美术教学长期滞后。第二，和美术教学教师团队的构建来看，由于我国专业化的美术教学起步较晚，所以美术教师的整体力量也是相对薄弱的。除了一些专业培养学生美术能力的艺术类学校之外，很少有小学能够引进专业化的美术教师，并且按照相应的课程时间安排来对学生进行专业化美术教学的。这一点也是在进行小学美术教学活动，是提高我国综合美术教学能力的重要制约性因素。第三，从小学生个人的美术素养方面来看，不可否认的是现阶段的小学生具备非常丰富的想象能力，并且他们在日常生活当中能够以各种形式接触到各种各样的艺术作品。但是很少有学生能够在美术学习的过程当中展现出超凡的创造性能力。部分时候小学生进行美术创作的时候，如果教师不对学生的创作内容进行美术和引导，那么就会有很多学生去会画一些自己熟悉的动画形象或者是花草树木等等。所以从小学生的艺术创造力方面来看，现阶段很多小学生的艺术创造仍然停留在自己熟悉的事物层面。以上提到的这些都是我国小学美术教学活动当中的现状，下面我们将针对小学美术教学的现实情况，进一步探究小学美术教学和传统文化融合的有效路径。
二、如何进一步促进小学美术教学和传统文化之间的有机融合
（一）尝试在小学美术教学活动当中引入剪纸文化
剪纸文化是我国民间流传很久的一种文化形式，主要是通过对于纸张的裁剪反映出我国劳动人民对于生活的美好向往。并且随着时代的不断发展，我国的剪纸文化也获得了空前的发展。更为重要的是剪纸文化和小学的美术作品创作具备一定的共通性，都是通过一种形式来对艺术形象进行表达和描绘。所以美术教师在近城小学美术教学活动的时候，就可以尝试引入剪纸文化来进行小学美术的辅助教学。就比如说，美术教师在小学美术教学课堂之上，可以通过剪纸的形式来裁剪出一些树木或者花草的形象。然后再用粉笔围绕裁剪形象的周围进行临摹。通过这样的方法，就能够向学生传递剪纸文化的主要表现形式，同时也能够激发学生在美术课堂当中的创造性能力，让学生在各种各样的剪纸创造活动当中，进一步了解中国的传统剪纸文化。正是剪纸文化可以引入到小学美术课堂教学活动当中来，我国还有非常多的艺术表现形式，美术教师在教学活动当中，一定要注重去进行引入，这样才能够促进美术教学活动与传统文化的有机融合。
（二）适当采用多媒体教学方式，增强学生对于我国传统文化的了解
调查全文当中所讲的剪纸文化来说，剪纸文化在我国发展的过程当中经历了非常漫长的时期，每个时期的剪纸文化表现形式都是不尽相同的。那么美术教师如何在较短的课堂时间之内，让学生尽可能多的去对于剪纸文化有更加透彻的了解，不是美术教师在课堂上需要慎重思考的问题。在这一点上，美术教师可以借助多媒体教学的形式，通过搜索一些有关我国剪纸文化发展的纪录片，然后在美术课堂上向学生播放相关的纪录片片段，让学生能够从时间和社会背景的维度上对剪纸文化有更加透彻的了解。除此之外，教师还可以借助多媒体教学方式向学生传递更多的传统文化，从而实现美术教学和传统文化之间的相互促进。
结语：总而言之，小学美术教师在进行教学活动的时候，同样也承担着传承我国传统文化的历史使命。因此美术教师可以尝试在美术课堂上去引入一些我国民间传统文化的艺术表现形式，通过这些艺术表现形式来激发学生对于我国传统文化的好奇心。一方面还可以尝试采用多媒体教学的方式，进一步扩展小学生对于传统文化艺术表现形式的认知渠道。
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