宋岁贤
广东省梅州市五华县安流中学 514437
摘要：音乐是一门非常具有艺术性的学科，在高中教育阶段，音乐教学是学生实现德智体美劳全面发展目标的重要组成部分，高中音乐教学对于提升学生的乐感以及提高学生的音乐鉴赏能力具有重要意义，音乐教学并不是独立与高中学科教学之中，而应该被视作必不可少的教学内容予以重视。
关键词：高中音乐；教学策略；乐感；鉴赏能力
引言：高中音乐学科的教学应注重乐感培养和音乐鉴赏能力，良好的乐感能够帮助学生增强对不同音乐风格的辨别能力，从而领略不同音乐曲目的魅力以及艺术性，有助于提升学生的综合音乐素养和音乐品味。在高中音乐课程中明确表示“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径”，培养学生形成良好的音乐鉴赏能力，能启发学生的个性和创造性，陶冶音乐情操，提升对艺术的敏感度和感知能力，帮助学生形成对艺术的兴趣，是实现学生全面发展和综合能力提升的应有之义。
一、创造音乐鉴赏的学习环境
为了提升学生的乐感，首先要锻炼学生的音乐素养，这就需要高中音乐教师在结合教学规划和教学目标的基础上使用多样化的教学方法为学生奠定坚实的学习基础。音乐是一门具有悠久历史和艺术底蕴的学科，古今中外有许许多多的著名音乐家，这些音乐家的传记故事以及音乐作品都是音乐课程教学的重要素材，教师可以利用故事教学的方式引起学生对音乐的兴趣，在课程设计过程中，由浅入深、层层深入，帮助学生从音乐入门学者渐渐过渡到有较高的音乐素养阶段。乐感的培养是一个长期的过程，教师可以通过在课堂上播放不同流派音乐等方式一方面营造沉浸式的音乐学习氛围，一方面使学生在潜移默化中提升对音调、音符的感知。比如学习高一音乐教材（花城版）中《沃尔塔瓦河》时，教师可以通过视频让学生了解这首曲目的创作背景以及留经地区，增进对民族乐派的了解，聆听该乐曲的部分片段选择与之对应的图片上的乐器，教会学生识别不同乐器发出的声音差异。最后通过分段聆听的方式让学生感受不同片段音乐的力度、速度和情绪变化，提升学生对音乐变化的感知。
在传统的教学模式中，教师往往注重基本乐理的教授，忽视让学生进行音乐鉴赏的环节，课堂主要还是以学习音乐的基本知识为主，为了能够让学生提升对音乐的感知力，教师应当着重表现音乐文化以及音乐中的人文思想，欣赏经典音乐作品作为音乐创作前的基础功课就显的尤为重要，每堂课定期为学生播放不同年代不同风格流派的音乐作品对于丰富学生对音乐史的了解、对音乐风格的辨别具有非常大的帮助作用，经过长期经典曲目的熏陶，学生的音乐素养也能逐步提升。
二、培养积极互动的课堂氛围
好的音乐课堂离不开积极的教学氛围，积极的教学氛围能够帮助更加放松的投入课堂，享受音乐。教师在教授基础知识之前应当播放符合本堂课所授内容的音乐来营造积极的上课气氛，一方面提升学生对于课堂的注意力、提升学生对音乐学习的热情，另一方面创设品味音乐的环境，通过听力训练的方式培养乐感和鉴赏力。除此之外，还应当增强课堂的互动和练习环节，音乐的学习不能仅局限于书本和理论，更重要的是发声，音乐只有唱出来才能称其为音乐。教师可以组织学生在课堂上进行独唱、二重唱、三重唱或者合唱，如在学习高一音乐教材（花城版）中《阳关三叠》一曲时，让学生通过合唱的方式感受音乐，思考音乐中表达了什么样的感情，何为三叠，这部作品中两段插部音乐在表达情感方面的作用。合唱是帮助学生领悟作品情感的一种有效方式，作为课堂练习和互动，还能帮助学生提升注意力，培养乐感和音乐表达。
三、提升学生的音乐创作能力
在高中音乐教学过程中，经过初期乐理和基本知识的教授以及乐感培养和作品鉴赏阶段，最后的目标是提升学生的创造能力，音乐由于极高的艺术价值，尤其注重创作者的创造性，怎样通过有限的音符创造出动人的乐曲是每个音乐学习者的终极目标。音乐这门学科不同于其他学科，以锻炼思维能力、逻辑能力为目标，主要为提升学生的知识储备和学习成绩，音乐难以用量化的方式考察学生的学习成果，最终教学目标的实现主要看是否对学生的创造能力、审美能力、感知能力等有一定程度的提升。教师可以组织学生自发性地创作歌词以及曲谱，鼓励学生在进行创作后上台展示或者参与学校的音乐比赛，激励学生将课堂上所学转化为实际的创作。比如在学习高一音乐教材（花城版）中《母亲教我的歌》一课时，老师可以先播放歌曲让学生感受音乐中的情感，对比不同版本的音乐感受其中的异同，最后使学生在课下自行收集与母亲有关的曲目，感受母爱这种情感在不同的歌曲中是以怎样的方式呈现出来的，情感流动有什么变化，学生可以自行设计与“母爱”有关的歌曲，以歌寄意，表达自己对母亲的爱意。
结束语
在素质教育的背景之下，音乐课程的教学越来越受到重视，强化学生的乐感、提升学生对音乐鉴赏力对于实现全面发展具有极高的现实意义，通过多方面的策略保证良好的音乐课堂质量，不仅有助于学生自身的成长和进步，也有助于提升高中教育对音乐等艺术类学科的重视，营造积极的艺术氛围和环境，从而加快素质教育的推进。
参考文献：
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[2]罗亮.高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养[J].学周刊,2021(02):161-162.