李艳波1 秦成刚2
木兰县初级中学 木兰县 高级中学151900
摘要：为了能使学生们对阅读产生更大的兴趣，课堂上能积极回答问题，学懂每一篇文章，带有自己的情感去理解文章，我们探讨了初中语文深度阅读教学策略，情感教育是每个学生的必修课，在课堂的教学中，老师要全方面的了解学生，建立良好的学习环境有利于学生更好的去学习知识，妥善处理好整个过程中的情感与认知，充分发挥感情因素的积极作用，情感教育既是一种教学性模式，又是一种策略性讲习。
关键词：初中语文；情感教育；阅读策略
语文是每一个学习者的必修课，把学生带入进来，才能更好的让每个学生更有效地学习到知识。从个人来说，一个人从小到大的成长，他所有的学习能力、社会实践，人文素养，甚至是习惯、兴趣、事业等等，都是从读书开始的，而读书又是从认字写字开始的。从社会来说，小学是教育的源头，而教育承担着为社会培养有用人才的任务，为社会稳健发展和良好运作提供人力资源，决定着未来社会公民的基本素养和精神面貌。笔墨措辞的运用体现在生活中的方方面面，在初中语文的学习过程中，建立情感基础是很重要的，把学生的功课做好，是每一位老师应尽的义务。
一、选好教材内容制定情感目标
1、 制定清楚明了的情感教育目标
拟定规范的学习目标，以感情教育为前提，发展于每一位学生，特别是在初中语文教学过程中，教师要仔细认真的研究教材的内容，把人物角色分析到位，再紧密联系学生的实际学习情况，从根本上解决学生的疑惑，让学生更清晰的学懂每一篇课文，做好教学方案，认真对待自身工作，保证每一位学生都能学到位。
2、 通过文章引发学生感想
比如说，朱自清先生的《背影》，运用了独特的写作手法诠释了作为老父亲对孩子的爱，我们也能让每一位同学从作者的写作角度去体会文章里人物的心情，哪怕一字一句，都是点睛之处，引导学生们产生疑问，再寻找答案，让他们自行摸索。
文章中“我”与两年多未见的父亲再次见面，再到分离，用最简单的手笔描述了父亲亲自送他到车站，一路悉心的照料，那张照片是父亲为他买橘子时攀爬月台的背影，不用多华丽的语言，也不用多煽情的话语，一个人的爱是体现在细微之处的。作者朴实无华的手笔也能使同学们感受到父亲对他的爱，这又是多少个父母对自己子女爱的体现啊，真的是一篇教育学生们的好文章，让他们从中产生启发，并怀着一颗感恩父母的心，也从中学到了要孝顺父母，理解父母对他们的严厉，懂得父母对他们的爱，激发了学习者的感想。
二、根据设立的目标开展讲习与实践
理论与实践相结合才是一个课堂最有效的提升学校要多组织一些实践活动，积极阳光向上的，促进孩子们成长的主题实践，增加一些趣味性，避免枯燥老套，降低学生积极性。课文知识与实践活动的结合，更有利于学生身心发展，能够使大脑灵活，聪慧敏捷，避免死板，老师可以分小组，提出问题让大家讨论，每个人说出自己的看法，很有效的进行学习，并且能让学生们留下深刻的印象。实践活动可以以春游、辩论赛、播放影相关片等方式来调动孩子们的积极性，增加了趣味性，让他们体会的更加深刻难忘，也促进课堂效率不断提高。
三、开展讲习活动使情感得到共识
1、 形成良好师生关系实现情感的交流
在语文教学过程中，老师应该积极与学生进行沟通，一方面，要做到因材施教，因人而异，根据不同学生的学习情况进行正确的引导，让学习者真正有所感触，这样亦可提高学生的积极性。另一方面，要做好学生和老师的沟通，学生的问题老师要积极解答，和学生做好朋友，两方共同参与到课堂教学中，并以积极的心态互相评价，互相鼓励，从而更好的发展情感教学。
2、 情感共鸣树立良好品质
关于学生们情感的教育，是一个重要课题，每个人想法不同，对待事物看待事情就会有所不同，每个人都是情感动物，老师在教育教学过程中，一定要注重培养学生的感情，对待每一篇文章的感情与想法，都要说出来，明确的了解清楚。同时学者们的情感也要依附于精彩的课堂展示，有条理的缕清思路，生动形象的讲解过程。这就是考验一个老师本领的时候，清楚了解学生们的喜好，才能更深入的走进学生们的心里，让他们觉得课堂多姿多彩，就像一个百宝箱，丰富奇特。在初中语文的知识中，教师不仅要在深入透彻地了解教材教学内容的基础上，还要了解到学生们的喜好，适用的方式，在他们能接受的范围内进行教学，这样就更好的带领同学理解作者的情感，与作者产生情感共识。教师是学生的引路人，促进者，带领学生不断进步，是学生们的良师益友。
四、结束语
本篇重点突出了情感在教育中的作用。首先，教师用情感进行教育。其次，教师要全方面了解学生所在阶段的喜好和感情。再次，要与学生建立良好的师生关系，多换位思考，了解学生。最后我们也要发扬情感教育，让每个学生者得到更好的学习，做老师的好学生，做社会的好青年。
参考文献：
［１］贺光明．论初中语文的情感教育的策略．速读旬刊［Ｊ］．２０１７（４）：３９－４０．
［２］孙琼．初中语文教学中的情感教育策略．读书文摘［Ｊ］．２０１７（１６）：７８－７８．