罗家平
贵州省石阡县花桥镇初级中学
摘要：随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，不仅传统的教学方式初步呈现出一种不适应的状态，同时我国的教育方式和教育理念也产生了一定的变化。对于初中阶段的信息技术课程来说，由于它本身具有很强的发展性和实践性，所以相关教师也需要与时俱进，不断地学习和研究，进而促进自身教学实力的提升。翻转课堂模式是相关教育工作者通过大量的调查研究最后制定出的先进教学模式，它更加符合现代初中生的心理特征，能够更好的满足他们的学习诉求。本文围绕这个话题展开了深入的研究分析。
关键词:初中信息技术；翻转课堂；教学模式；应用；探索
引言
相较于其他学科而言，信息技术具有高度的时代性和发展性。由于当前我们正处于信息时代，信息技术已经充分渗透到了我们生活的方方面面，了解一定的信息技术知识和掌握相关的操作能力，能够在一定程度上提高我们的生活质量。在初中的学习阶段，信息技术的教学目标相对比较简单，学生们只要能够正确认识信息的重要性，并能够利用相关的信息知识解决一定的问题即可。但是在实际教学过程中，我们发现信息技术学科的教学效果并不是很理想，无论是教师还是学生，都存在一定的不足。翻转课堂教学模式为初中信息技术教学课堂注入了新的生机与活力，学生们的学习质量得到了显著的提高。
一、翻转课堂教学模式的基本内涵
所谓翻转课堂主要是指教师与学生互换课堂地位，同时将教学时间重新进行规划安排的课堂教学模式。由于翻转课堂模式，将教师与学生的地位进行了交换，所以相较于之前，学生们有了更大的自由度，能够对自己的学习进行一定的规划。这意味着学生们能够根据自己的学习能力和发展意象制定出最适合自己的学习计划，对于他们的个性化发展是非常有帮助的。尽管在翻转课堂教学模式下，学生占据了课堂的主体地位，成为了课堂的主人，但是教师仍然需要对课堂教学情况负责。在实际教学活动中，教师需要密切关注学生们的学习情况，在必要的时候给予他们一定的指导和帮助。在课前教师需要对相关的教学内容进行详细的分析和整理，同时利用多媒体技术搜集有关的资料信息，最终以 PPT或动画的形式分发给同学们，学生们可以将其保存，以便后续的复习巩固。翻转课堂教学模式比较依赖互联网，学生和教师可以通过网络聊天的方式进行学习上的交流。相较于传统的教学模式而言，翻转课堂模式将学生的地位提高，使教师与学生之间的距离进一步拉近，这不仅能够很好的提升学生们的学习质量和认知水平，还能在一定程度上促进他们的综合发展。
二、翻转课堂在初中信息技术教学中的重要作用
由于信息技术学科属于考察类科目，并不需要参加日常的考试，因此学生们只要对相关的教学内容有一定的了解，并能够将其融会贯通，应用到实际生活中即可。
基于此，在日常的教学活动中，教师不需要对学生们有过于严苛的要求或者进行强制性的知识灌输，重点在于听取学生们的意见和疑问，同时给予其适当的帮助。由于初中阶段的学生在各方面有了一定的发展 相较于小学阶段而言，他们有更加灵活的思维模式，因此对事物的探索欲也会更高一点。相较于传统的教学模式而言，翻转课堂模式比较新颖独特，能够带给学生们一种全新的感受，也因此学生们的课堂注意力能够被更好的集中起来；对于教师来说，这种教学模式使信息技术课堂有了更多的可能性，使学生们的个性化培养得到了保障。
三、翻转课堂在初中信息技术教学中的应用
尽管翻转课堂模式更加注重培养学生们的主管能动性和独立自主性，但是教师仍需要提供给学生们提供一些必要的支持，如将详细的自学资料分发给学生们。教师需要提前把教学内容进行整理，并以文档、音频或者PPT的形式发送到学生们的账号中。由于翻转课堂教学模式，将学生们置于课堂的主体地位，所以教师需要采取一定的方法增强学生们对教学资料的了解，同时不断的鼓励学生们表达自己的想法，提出自己的疑问。比如说当讲到photoshop软件知识的相关内容时，教师可以依据学生们的心理特征和性格喜好提前搜寻相关的图片展示给他们看，这样一来，学生们的图片制作欲望和知识学习兴趣就会被大大的提高。在此基础上，教师可以鼓励学生们进行图片的制作，同时给予他们一定的指导，使他们在制作的过程中增加对图片功能软件功能的了解。任何一门学科想要高效的教学，那么就必须要抓住学生们的心理状态，激发起他们的学习兴趣，因为只有这样，学生们的主观能动性才能够被彻底的调动起来，相应的学习效率也是最高的。相关教师不仅需要对信息技术有充分的了解，而且还要具备合理利用其各项功能的能力。当课堂的教学任务完成以后，教师可以根据教学内容进行一定的拓展延伸。比如说教师可以向学生们展示一些实用的小视频，学生们可以通过视频的学习来解决一些生活中的小问题。除此之外，教师还可以鼓励学生们将课堂所学内容运用到自己的学习及生活当中。比如说开班会的时候，学生们可以利用所学到的信息知识制作PPT或者小视频来表达自己的观点。
四、结束语
随着经济体制的改革和社会环境的改变，我国的人才需求也发生了一定的变化。翻转课堂教学模式的应用顺应了时代的发展潮流，它不仅能够极大的提升信息技术课堂的教学效率，还能够激发学生们对信息技术知识的学习兴趣，对于他们的综合发展有一定的促进作用。
【参考文献】
[1] 李顺飞 . 初中信息技术翻转课堂教学模式应用分析 [J]. 中外交流 ,2017(33).
[2] 冯超 . 翻转课堂教学模式在中学信息技术课中的应用研究 [J]. 中国教育信息化 ,2014(11).
[3] 陈俐俐 . 浅探初中信息技术课堂内翻转教学模式 [J]. 电子制作 ,2015(2).
［4］ 付兰敏.基于翻转课堂理念的信息技术教学模式的应用研究[D].济南:山东师范大学,2014.