史俊
江苏省溧阳市光华初级中学 213300
摘要：生物作为初中阶段的一门重要学科，在学生进行中考的时候，也需要去进行相应的能力考核，所以在教育改革工作的背景之下，进一步提高初中生物教学活动的质量，是对新时代教育改革工作核心思想的落实。在初中阶段学生的生物学习过程当中，总会存在各种各样的困难问题。因此为进一步解决初中生物教学当中存在的困难，本文立足于初中阶段的生物教学活动实际情况，进一步探索提高初中生物教学质量的有效途径。
关键词：初中；生物教学；有效途径
初中阶段的生物教学更加具备学科专业性，也意味着学生需要掌握更多新的生物名词和专业知识。所以，教师一定要注重授课模式的设计，以增强学生兴趣，降低学生的理解难度。但是仍然有一部分初中生物教师在开展生物教学活动的时候，不知道如何采取有效的教学措施来进一步提高初中生物的教学质量。接下来本文将立足于初中生物教学活动的实际情况，进一步探究如何提高初中生物教学质量的策略方法。
一、初中阶段生教学活动的实际情况分析【1】
首先从初中阶段的种种全内容来看，初中阶段的生物教学内容实际上和小学阶段的科学教学内容之间具有一定的联系，但是初中阶段的生物教学又显得更加专业化，学生需要掌握更多准确而专业的生物名词。所以对于大部分初中阶段的学生来讲，进入初中阶段进程生物学习可能具备一定的基础，但是学习新知识的难度又比较大。第二，从初中阶段生物教师的教学方式来看，大部分初中生物教师开展教学活动的时候，都习惯于采用强制知识灌输的方法，即通过传统的生物教师进行知识传递，而学生进行知识记录的这种学习方式，来对学生打造中教学的实际目的。这样的教学过程当中，很多生物教授会强制学生去进行重点知识的背诵记忆，可能学生对于生物新知识的理解还没有拿到相应的标准，生物教师就会要求学生去进行死记硬背。这样的教学方式对于降低学生对生物知识的理解难度，提高学生的中文学习兴趣毫无益处。除此之外，初中阶段的生物教师对学生所进行的生物成绩考核，似乎方式也非常单一。大部分生物教师在针对学生进行生物能力考核的时候，只会通过成绩作为唯一的评判标准。总单一化的衡量方式，不利于教师全面化的认识不同学生的实际情况。刚提到的这些，就是初中阶段生物教学活动当中的一些常见问题。接下来本文将从这些常见问题出发，进一步寻找提高初中生物教学质量的有效策略。
二、如何进一步提高初中阶段生物教学的质量
（一）充分发挥互联网的优势，进一步优化学生的课堂体验感
虽然学生进入初中阶段之后，所学习的生物知识跟专业，也要求学生去掌握更多专业化的生物名词。但是学生所处的时代对于教师教学质量的提高具有巨大的帮助，现阶段互联网技术的发展以及多媒体等方式在教学过程当中的运用，作为生物教师的课堂教学质量提高做出了积极贡献。比如说中教师在开展生物教学活动的时候，可以采用多媒体教学的形式与多媒体方式来呈现生物知识。生物教师可以在互联网上搜索非常多的动画视频演示资源，或者是非常多的科学纪录片，一些动画视频演示资源和科学纪录片当中，会包含有一些《生物圈》、《生态系统》、《植物细胞》、《动物细胞》等方面的内容，这些内容和初中阶段学生的生物学习知识是直接挂钩的。所以说教师在开展生物教学活动的时候，就可以尽可能多的引进这些生物知识的表现形式，以更加直观的方法向学生呈现专业化的生物元素。除此之外生物教师还可以综合利用PPT教学，微课视频课件等多种方式开展初中阶段的生物教学活动，进一步增强学生的课堂学习体验感。
（二）生物实验活动激发学生的生物学习兴趣
但初中阶段的生物教材当中有非常多生动有趣的生物实验活动，如果生物教师在开展生物教学活动的时候，能够真正将这些实验活动落实到位，让学生在具体的生物实验探究过程当中去获取生物知识，这对于激发学生的学习兴趣，提高初中阶段生物教学质量是具有巨大推动作用的。所以说教师在针对初中生开展生物教学活动的时候，一定要注重生物实验活动作用的发挥。比如说，《显微镜的使用》这1单元主要是教导学生如何运用显微镜来观察微观世界。很显然，通过显微镜，学生看到的生物世界和自己所接触到的生物世界是截然不同的，能够让学生发现生物学习当中的新空间。所以中教师在进行这一单元教学活动的时候，最好让每一个学生都能够使用显微镜来进行微生物的观察，在这样的生物实验过程当中，学生将会以更新的视角来了解生物学科，从而进一步增强学生的好奇心，逐渐提高初中生物的教学质量。【3】
结语：总而言之，当生物教师针对初中阶段的学生开展教学活动的时候，定要学会充分发挥互联网的优势，以更多样化的知识表现形式来增强学生的课堂体验感，另一方面，生物教师还应当注重落实教材当中的生物实验，以丰富多样的生物实验来丰富学生的生物学习经历，进一步激发学生的好奇心，从而提高初中生物教学的质量和效果。
参考文献：
[1]郑七林.探索提高初中生物教学质量的有效途径[J].速读（中旬），2019，（1）：197.
论文来源：《新教育论坛》 2019年15期
[2]孙武俊.新课改背景下高中生物教学质量的提高[J].现代阅读（教育版），2013，（03）：106-107.
[3]何华.浅谈生物教学中培养学生的探究精神和创新意识[J].现代阅读（教育版），2013，（03）：39-41.