文雪梅
新疆维吾尔自治区阿克苏地区拜城县彩虹幼儿园 842300
摘要:时代加速变化，为了不让孩子输在起跑线上。很多家长选择将小孩子送到幼儿园接受教育，也就是学前教育。由于这个阶段是孩子成长的关键期，良好的学前教育将会对孩子的一生大有裨益。而做游戏是每个孩子成长不可或缺的，因此本文就游戏在学前教育中的运用价值做出简单分析。
关键词：游戏；学前教育；小班；语言教学
引言：游戏伴随孩子的成长，爱玩是每个孩子成长的天性，特别是小孩子，从小就应该给他们树立正确理念，不要一味的强调怎么学好理论知识，更要教会他们如何的玩好。学前教育就给他们提供了一个学习与游戏的空间。因此才会有那么多的家长特别重视孩子的学前教育。
一、学前游戏能吸引孩子的兴趣，促进其智力开发
爱玩是每个孩子的天性，尤其是处在幼儿阶段，对外界的一切都会感到好奇，所以这个时候就需要有人引导他们。教师可以教他们做游戏，比如唱儿歌?两只老虎?，先教会孩子们怎么唱，然后老师可以扮演老虎的样子去吸引他们的兴趣。之后让给他们放老虎的照片，让他们学着样把老虎画下来。这样的话，首先让他们主动参与，无形中带动了他们的积极性，让他们觉得这是有趣的，而不是枯燥的。老师扮演的虎，会把他们逗开心，他们也会记住虎的模样，加上老师给他们讲老虎的习性。让他们对动物也会感兴趣。可能他们自己就会主动的去了解一些关于动物的知识。老师教唱儿歌，锻炼了孩子们的语言能力。也增加了他们对儿歌的兴趣。还有教师可以教他们玩猜数字的游戏，给他们每个发一个数字，制定规则。千万不要太难，适合他们的智力水平就行。让他们去思考怎么做才能赢得游戏。这样又可以让他们动脑又动手。促进他们的智力开发。
二、学前游戏营造快乐氛围，增强幼儿体能
由于现在的家长对孩子的教育理念发生了变化，很多孩子的体质大不如从前，所以当孩子们来上小班时，教师可以带他们做健美操，随着音乐的节奏，让他们动起来。在一个充满音乐的世界放飞自我，学前游戏能营造一个很好的氛围，而在这个氛围成长下的孩子，各方面都能得到提高，老师还可以教他们在做丢手绢游戏，所有人围成一团，让他们其中一个跑，被抓到的孩子要来唱歌。这样间接的让孩子进行了运动，增强了他们的体能。也让他们在这个过程中感到快乐。身心都得到了发展，让孩子健康快乐的成长。
三、学前游戏树立合作意识，加强幼儿对合作的理解
从小让孩子树立合作的意识，这对他们以后成长的道路大有帮助。因为现在的社会，讲究合作共赢，合作是双方的，不是一方面的，这个意识需要从小培养。特别是幼儿时期，因为人的认知从小时候形成，所以需要从小开始教育。学前游戏能够达到这一点，在孩子们玩耍游戏时让他们两两合作，比如老师可以让他们画画，每两个一组，每个人都得画，每个组给出不同的画，这样让他们相互合作，无形间也增加了他们的合作意识到了。因为合作是他们未来人生中必须要学会的一个技能。所以老师应该对此更重视，主动去引导孩子学会合作。
四、教师应引导幼儿对游戏有正确的认识
爱玩虽然是每个孩子的天性，但万事都有一个度，不能一直让孩子玩耍，不然等孩子们长大了。就会迷恋上游戏，这对他们以后的发展带来不利的影响，因此教师应该耐心的和孩子们解释，或者玩游戏时找一个合适的理由让他们停下来。长时间的游戏也会使孩子们劳累，甚至还有可能让他们受伤，况且教师的精力也有限，不能时刻守着孩子们。这个阶段的孩子也正处于长身体长认知的时候，从小给他们树立正确观念。会让他们在以后的道路上越走越远。玩游戏可以锻炼他们的各种能力，从这一方面来说，游戏固然是好的。但是要懂得劳逸结合才是真正的好。才能真正的对他们的身心都有提高。教师还可以买适当的玩具，每天给孩子们玩，当他们玩腻了时，就不想再玩了。总之，任何事都不能一直做。所以适当的玩游戏还是对孩子们的成长起到很大的帮助的。
五、教师应利用好学前游戏，全面发展幼儿
学前游戏在语言教学中起到了很大的作用，比如开口唱歌、开口演讲、或者表演，极大的调动了孩子的积极性，促进了孩子的健康发展，一个好的游戏往往能带动学生想要参与的欲望，比如小朋友喜欢玩的老鹰捉小鸡，这个游戏特别能提现出孩子的天性了。在玩耍中体验到了快乐，也学会了很多东西。因此老师应当多找一些类似的游戏，利用好这些游戏的特点，在过程中注意安全，相信会让更多的孩子参与其中。最后促进他们全面发展。
结束语:学前游戏在孩子正式上学前扮演了重要的角色，家长和老师都应该引起格外的重视。在与孩子的相处中，教师应该多观察孩子的喜好，特别在做游戏时，要观察那些孩子经常躲在一边，不能冷落他们。极力让他们加入当中，因为要让他们意识到这是一个集体，做活动应该大家要一起。这样才能体现团队精神，总而言之，教师应该好好利用学前游戏，它会发挥出极大的作用。
参考文献
[1] 杨宁.儿童游戏：行为种系发生与个体发生之间的桥梁——三论进化、发展和儿童早期教育[J].学前教育研究，2010，（11）.
[2] 刘慧.幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑[J].学前教育研究，2010，（06）.