丁雪红
浙江省台州市黄岩区东城街道江灵幼儿园 浙江省台州市 318020
摘 要：促进幼儿身心健康发展是幼儿园教育的关键。幼儿的教育更多偏向于身心的发展，不同高中学习般的紧张。目前小班幼儿户外活动中融入了部分民间传统游戏，在户外实施民间传统游戏也是有利于发展幼儿语言组织能力，开放思维的方式。让幼儿在参与游戏的过程中培养团队合作性。民间传统游戏也是有着对幼儿教育的价值。本文将分析民间传统游戏在幼儿户外活动中起到的作用以及实践的情况。
关键词：民间传统游戏；小班幼儿；户外活动；实践探究
前言：目前小班幼儿在幼儿园的户外活动中玩耍的活动有限，幼儿园的游戏包括开创新的游戏仅限于幼儿的玩耍，玩耍的游戏较为普遍，单一。玩耍的重点也只在幼儿一时的欢乐玩耍。并没有让幼儿在玩耍的同时学习知识或能力。民间传统游戏不同在于，实践性更为强，行动性更为广，帮助幼儿提高感知力，促进幼儿思维的活跃，这对于幼儿的身心健康有很大的提升和帮助。
一、拼图游戏在小班幼儿户外活动中的应用
（1.）认识拼图、介绍拼图
首先，教师要做的就是让幼儿认识拼图、拼块， 教师可以拿完整的拼图实物展示。可以让幼儿进行触摸，查看拼图。加深幼儿对拼图的理解，对拼图构造需要的工具的认识。然后，教师要将拼块发给幼儿，将需要拼起来的完整图案展示给幼儿，大概率会出现因为幼儿的年龄各方面等局限性，幼儿可能会对拼块无法产生兴趣，会拿起拼块进行打闹或是损坏，无法专心对待，教师此时便可将幼儿喜欢的图案做成拼块引起幼儿的兴致，或者将幼儿感兴趣的事物做成拼图，提高幼儿对新事物的感知性。其次教师需要告知幼儿需要一块一块按照正确顺序拼起来形成完整的图案。 教师可以示例拼成一份拼图，再告知幼儿图案是什么内容，尽量选取简单易理解的图案。
（2.）拼图实践
刚开始拼图的图案拼块较多，大小不一，颜色混乱。幼儿不懂如何开始，要想完成拼图有点困难。所以，教师要引导幼儿查看图案，进行图案选择；顺序排列。因为是幼儿阶段，对于幼儿阶段孩子来说，他们对于拼图的掌握不是很理想。很多幼儿尝试后无法完成拼图，就会失去兴趣，产生消极情绪，注意力不再集中。教师可以通过动画视频播放的方式实施教学。但幼儿会受到年龄，智力等因素的影响。使他们在这一环节无法完成或是完成困难化。教师可以进行示范，将需要拼图的图案分为各个部分讲解，让幼儿跟着教师的步骤一步一步进行拼图，教师也可以将图案制作成幼儿喜爱的人物或是图标分给幼儿，这样也可以提升幼儿的兴致。教师带领幼儿完成拼图，一张一张拼起来，完成后，教师可以让幼儿查看拼完成的图案。让幼儿对此加深印象，多尝试几次，后续可以让幼儿独自完成相同的拼图。幼儿也可以与其他幼儿进行交流，合作完成。在此过程中，可锻炼幼儿脑力，帮助幼儿开发大脑思维。以此，幼儿便掌握了拼图的步骤{1}。
二、划龙舟游戏在小班幼儿户外活动中的应用
划龙舟游戏在民间传统游戏中广泛应用，针对于小班幼儿户外活动“划龙舟游戏”可以有效锻炼幼儿的腿部肌肉，力量性。
首先，教师可以通过石头剪刀布的方式将幼儿进行分组，每五人一组进行游戏。每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，那一组幼儿先划过去就算赢。其次，教师可以让组员进行配合，蹲下的幼儿可以进行鸭步配合往前划的幼儿，在游戏过程中，有的幼儿由于体力因素影响。教师也可以将游戏划动范围缩小或者减小划动频率，鼓励幼儿进行游戏。加强体力较差幼儿体力，循序渐进，培养幼儿热爱锻炼兴趣。小部分会出现打闹等事故，教师需要耐心指导幼儿，培养幼儿之间良好的关系。另外教师也需要告诉幼儿游戏中不能不顾别人一个人走，需要团队往前划，先划过去的就算赢。最后在规定的时间内，看哪个队伍先划过去就获胜，从而锻炼幼儿的之间的团结合作，互相关爱。有助于奠定团队在幼儿心目中的印象和地位{2}。
三、跳房子游戏在小班幼儿户外活动中的应用
跳房子游戏在实践上，有多种新的玩法。再具体实施过程中，教师可以引导幼儿锻炼跳跃能力。首先，教师需要在地上画一些格子以及准备一串珠子。然后按照顺序，让幼儿将珠子扔进第一格，双脚跳进这一格，在不触碰线的情况下，让幼儿捡起第一格的珠子继续扔向第二格，再跳进第二格。按格子里的数字顺序跳格子，珠子落在线上和线外就罚出场。总之，让幼儿先从简单的玩起来，慢慢提升为复杂的玩法。在玩的过程中，部分幼儿会为了游戏规则，提出新的玩法，“跳房子”游戏有很多种玩法和跳法、生动形象，乐趣十足，所以跳房子游戏在这一方面符合了幼儿爱玩、好动，好奇心强的特点，利于增加幼儿参与游戏的积极性；其次通过增加的动作，不仅锻炼了幼儿投掷、平衡、跳跃、眼观察，手脚协调等能力，也使幼儿在游戏过程中感受到轻松愉悦、自由的游戏氛围中得到发展。新颖的有趣的想法。这也是锻炼了幼儿思维扩展以及腿部肌肉和跳跃能力{3-4}。
结语：
在小班幼儿户外活动中便可以融入以上民间传统游戏，这类游戏有利于提高幼儿身心健康。脑力，体力进行有效的提升。教师也可以通过拼图、划龙舟、跳房子等民间游戏各方面了解幼儿的身心情况，在幼儿期间性格的塑造也十分重要。教师就可以通过此类游戏鼓励其他幼儿，培养幼儿活跃，热情，积极的性格。拉近与幼儿之间的关系。团队合作，互相关爱。增加幼儿对新事物的学习，对新事物提出的想法。增强幼儿更方面的能力。幼儿园也可以学习幼儿在玩耍的同时身心可以得到帮助的民间传统游戏，有类似好的游戏，幼儿园可以将游戏列入幼儿玩耍的项目中，也是幼儿园教师们对幼儿更深层的了解。培养幼儿更全面的成长环境。
参考文献：
[1]陈学刚. 新课改背景下小学语文德育渗透的有效途径探索[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]丁秀云.小学语文对学生价值观培养的研究[J].教学管理与教育研究,2020,5(10):23-24.
[3]石玉芳.小学语文教学中培养学生核心素养的策略探析[J].中华辞赋,2019(05):123.
[4]陈晨.多媒体辅助教学在小学语文教学中的探索与实践[J].读写算,2019(11):24.
【作者简介】姓名：丁雪红（1976年1月），性别：女（民族—汉族），籍贯（浙江省、台州黄岩县级名），学历：本科，职称：幼教二级，从事的研究方向或工作领域：幼教一线