左岩
山东省济南商贸学校 山东 济南 250000
摘要：教学过程中，中职教育有着较强的专业化特性，其目的旨在提升学生的专业化技能，提升学生就业率。在此影响下，教师都将教学的侧重点放在了专业课的教学上，而忽略了语文、数学、英语等基础课的教学。殊不知，基础课才是学生学好专业课的基础，为了进一步提升中职语文教学质量，新形势下，我国语文教学逐渐向生活化方向转变。基于此，本文以中职语文教学存在的问题及其原因为出发点，重点分析了中职语文生活化教学路径。
关键词：中职语文；生活化教学；路径分析
1.中职语文教学存在的问题及其原因分析
1.1中职语文教学存在的问题
当前中职语文教学主要存在以下两个问题：（1）教学过程中，绝大多数教师依然采用的是照本宣科的教学方法，这样教学不但费力，而且教学效率低下，加之许多教师缺乏创新精神，缺乏工作热情及责任感，觉得教学只是为了完成任务；（2）绝大多数中职学生都不愿意学习语文，觉得语文枯燥泛味，所以，上课期间经常会出现吵闹、打瞌睡等诸多问题。
1.2中职语文教学问题原因分析
导致中职语文教学出现上述问题最为重要的一个原因则是中职语文教师尚未认识到到中职语文教学的特殊性，不了解中职学生的特点以及学习需求，所以，才导致了上述教学问题，若要有效提升中职语文教学质量，就需采取具有针对性的、深受学生欢迎的、行之有效的生活化教学路径。
2.中职语文生活化教学路径分析
2.1树立生活化教学意识
传统语文教学教师多使用的是灌输式教学方式，在此教学模式下，教学过程基本都是教师一个人在讲台上唱独角戏，而绝大多数学生都不会认真听讲，只有极少学生会认真听讲，这样教学不仅无法提升教学质量，还会增加学生的厌学性，导致这一问题的主要原因就是因为教师未认识到中职语文教学的特殊性，未认识到语文教学与学生生活之间的联系，其只是一味的为了完成任务，而未真正考虑学生的需求。所以，新课改要求语文教学需向生活化方向转变，这就要求教师必须转变教学理念，树立生活化教学意识。这也就意味着，中职语文教学将会对学生当前及未来的生活产生重大影响，所以在教学过程中，教师就需将教材内容与学生的日常生活结合于一起进行教学，以教材内容为出发点，穿插生活中的实例授课，提升学生的学习兴趣及学习热情，调动学生学习的积极性。例如：讲述《即席发言》这一课时，教师就需将教材内容与学生的日常生活及未来的职业生活相结合，为学生设置不同场景的即席发言活动，如学校场景、应聘场景、工厂场景等，让学生在此场景下即席发言，让学生学会其在现实生活中的应用，而不单单只是学会教材内容，这样不但可帮助教师树立生活化教学意识，同时也能够让学生深入体会生活与语文之间的关系，调动学生学习的积极性，提升生活化教学效率。
2.2创新生活化教学方式
中职语文教学过程中，要增强语文教学的趣味性，就需采用多种方式将教学内容与现实生活结合于一起，只有不断增强语文教学的生活化气息，才能确保生活化教学在中职语文教学中的广泛应用。所以，教学过程中，教师就需不断创新生活化教学方式，以教材为基础，运用多种方式为学生创建充满浓厚生活化气息的情境课堂，在此基础上，结合现实生活开展教学工作，让学生通过学习发现生活中所蕴含的语文知识，并让其在此基础上寻找生活中与教材内容相关的实例，以确保学生能够将课本所学知识与生活实例相结合，提升学生的语文应用能力。
例如：教师在讲述《隐形的翅膀》教学内容时，可在网上搜索一些励志性的视频，使用多媒体播放相关视频，并以上述歌曲作为背景音乐，让学生在倾听歌曲的过程中观看短片，结合课本内容与视频，讲述现实生活中自己身边的励志事件，体会上述歌曲的真实含义，以加深学生对文章内容的理解。
这种创新生活化教学方式，不仅可帮助学生深入理解课堂内容，同时也可让学生学会如何将课本知识应用于生活实践中，帮助学生养成良好的生活习惯及生活态度。
2.3设计生活化教学内容
与其他学科相比，语文教学内容与现实生活之间有着密不可分的关系，所以，教师设计教学内容时，需以教材内容为基础，结合生活实例，将教材内容向生活化方向扩展，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，所以，要提升中职语文教学质量，就需不断丰富教学内容，推进生活化教学。教学当中，教师就需教会学生如何将课堂所学知识应用于生活实践及未来的工作当中，在提升中职学生语文素养的同时，重视学生生活技能及职业素养的培养。例如：教师在讲述《士兵突击》教学内容时，设计教学内容的过程中，就需将现实生活中学生的生活态度及对未来职业的看法与教材内容进行比较，让学生将自己与许三多进行比对，将主人公“不抛弃、不放弃”的生活理念与实际中的自己作比较，以帮助学生树立正确的生活态度以及良好的职业道德，以培养学生遇到挫折不放弃、不抛弃的生活态度，由此可见，设计生活化教学内容，不仅可以让语文在现实生活中发挥积极作用，同时也能有效提升中职语文教学质量。
2.4讲究生活化的教学语言艺术
中职语文教学当中，若教师不注重教学方式的创新，依然使用书面化语言、文学化语言教学，学生就易出现注意力不集中、开小差等问题，这些问题的出现将会大大降低中职语文教学质量。所以授课之前，教师就需深入了解并掌握教材内容，授课过程中，就需使用生活化语言转化教学内容，以确保教学内容口语化，同时还需使用一些富有力度的词句描述、渲染教学内容，以情制动，从情感上打动学生，以引起学生共鸣，提升教学效率。
2.5拓展课外生活教育
讲述完课本知识点后，教师则可进一步进行生活扩展，以加深学生对课本知识点的理解，并学会如何将所学知识点应用于生活实践中。例如：讲述《我的母亲》这一课时，教师则可通过边播放音乐《烛光里的妈妈》，边使用多媒体播放与之相关的感人图片，为学生创设情境课堂，让学生在此氛围中感受母爱的伟大，讲述母亲的感人事迹、母亲对自己的影响、长大后如何报答母亲等等，让学生自主发言、讨论，以加深学生对课本内容的理解，让学生懂得感恩、懂得如何爱自己的家人等等。
2.6开展丰富多样的语文综合实践活动
开展语文综合实践活动的目的则是为了让学生学会运用语文知识，提升学生的语文综合素养，所以，教学过程中，就需适当的开展一些生活化的课外实践活动。如开展演讲、诗歌朗诵、知识问答以及其他主题的语文综合实践活动等，同时也可通过创建文学社、校园广播站等校园活动，让学生在这些活动中学习语文知识。
2.7注重教材内容与学生所专业的结合
中职语文教学旨在提升学生的应用文写作能力以及口语交际能力，所以，教师必须注重中职语文教学的实用性，教学过程中，教师可将教材内容与学生所学专业结合于一起，实施针对性的语文教学。例如：对于学前教育专业的学生而言，教学过程中，教师需教会学生如何运用口语教学、如何设计教案等；对于会计专业的学生而言，教师则需指导学生学会编写财务报告等；对于旅游专业的学生而言，教师就需教会学生编写导游词。所以，布置作业的过程中，教师也需根据其专业特点，布置相应的作业，以便其能够将所学知识与自己的专业相结合，学以致用。
结束语
综上所述，新形势下中职院校若要提升中职语文生活化教学质量，教师就需通过树立生活化教学意识、创新生活化教学方式、设计生活化教学内容等方式，让学生认识到语文知识与生活之间的密切关系，让学生学会将所学知识灵活运用于生活、工作当中，这样不仅可调动学生学习的积极性，同时也可有效提升中职语文教学质量。
参考文献：
[1]夏青.中职语文生活化教学策略研究[J].才智,2019(03):68-70.
[2]彭春阳.中职语文生活化教学的几点思考[J].才智,2018(12):33-35.