陈小琴
重庆市丰都县青龙乡初级中学校 重庆 丰都 408200
摘要：课程改革的推进，真正与学生学习兴趣的培养，进行有机的结合，寻找到正确的教学路径，不断的提高学生的学习效率，构筑高效和优质的课堂环境，以更好的助力课堂教学改革的深入。作为初中语文教师，要认真的研究和分析与学生学习兴趣有关的教学方法，要真正意识到好之者不如乐之者的教学道真谛，全面进行课程的解析，激活学生的语文思维，引领学生从课文中提取有价值的信息，并适当的进行运用，全面发展学生的语文能力，让学生饱含热情地进入到深层次的语文学习中，从而全面提高学生学习语文的实际效果和水平。
关键词： 初中语文 课堂 学生 学习兴趣 培养
我们的课堂教学在逐步改进和完善之中，全新的教学思想，与学生的学习实际进行有机的结合，逐渐形成高效的教学氛围，以增强学生的学习兴趣。我们知道语文学科在各个阶段，都是很重要的科目，但是应试教育的影响，导致学生学习兴趣的培养，没有受到重视，课堂教学的结构不具有创新特色，许多学生喜欢的内容，没有得到灵活的运用，课程改革尤为困难，影响学生学习语文的进程，相应的课堂教学有效性的提升，也会受到限制。为了打破这一状况，初中语文教师需要不断的进行课程的思考，结合具体的方法，灵活的进行课程的改进，激起学生内心的涟漪，发展学生的语文意识，提升学生的学习效率和质量，从而构建出生动有趣的高效初中语文课堂。具体的培养策略和方法如下：
一、优化课堂教学过程，开发学生内心强烈的自主意识
每个教学过程都需要与学生学习兴趣的培养进行有机的结合，只有走进学生的心里，让学生内心的意识越来越强烈，整体的课堂教学效果才会得到真正的提升。所以初中语文教师需要不断的优化课堂教学过程，根据学生的实际需求，灵活的进行教学内容的延伸，让学生自然而然的吸收更多的语文知识，加深学生对所学内容的理解，帮助学生从不同的角度去探索课程的本质和内涵，得以持续的上升，真正把学生带入到最佳的学习状态中，发展学生的语文综合能力，挖掘丰富的教学素材，确保各个教学过程紧紧围绕学生而进行。例如说在学习八年级上册《茅屋为秋风所破歌》时，首先使用多媒体教学设备，教师为学生展示出画面中有一个头发花白的老人与一间破旧的茅草屋的图片，让学生建立初步的认知，一间这么破旧的茅草屋是无法抵挡住狂风暴雨的袭击的，因此对于图片当中老人的愁苦心情感同身受，对于文章的理解也就更加深刻具体。再例如学习《过零丁洋》文章时，教师结合作者的写作背景为学生详细的介绍跟课文相关的历史知识，能够为学生创设出教学文化情境，让学生从中理解诗人不畏强权，更加理解诗歌当中包含的内涵。新课程改革要求教师要引导学生主动参与到课堂教学活动中，养成勤于动手的良好学习习惯。
教师可以引导学生组成自主合作学习小组，通过小组合理分工的形式来解决问题，养成良好的合作学习习惯。
二、设计课堂问题情境，满足学生心底探索的欲望
提问的环节在不断的更新之中，特别是教学情境的创设，能够引发学生内心强烈的探索欲望。作为初中语文教师，要精心的设计课堂问题，鼓励学生进行多元化的课堂提问，引发学生对问题的深度思考，让学生心理的探索欲望紧随问题的解决而不断的攀升，这样一来才能鼓励学生进行新知识的探索，寻找到正确的学习方法，逐渐满足学生内心的愿望，全面提高学生学习语文的实际效果。在讲解《天净沙·秋思》这一元曲时，我提出这样一个问题：“这是一首优美的题画诗，但是从画的题目分析，马致远元曲中有一点欠缺的内容，大家能否把它找出来。”此问题一提出，立刻引起了学生极大的兴趣，名家的作品也会有缺欠，这实在出乎他们的意料。经过热烈的讨论，学生最终找出元曲中最后一句节奏有歧义，并用自己的语言生动地描绘了他们心目中的“秋景图”。围绕这一问题，学生很快就掌握了此元曲的内容和题画诗的特点。由此可见，恰当地运用提问的艺术，能有效地调动学生学习的积极性和主动意识。
三、优化课堂作业内容，提升学生主动参与的兴趣
初中语文学科是基础性的科目和作业的设计，需要与学生的学习实际联系起来，以不断地激发学生内心潜在的学习兴趣，让学生的参与意识得以真正的提升，只有这样才能为课堂教学改革找到方向，而相应的课堂教学的发展才更具时代特色，整体的课堂教学效率才能得到真正的提高。因为作业环节涉及各个层面是巩固学生学习成效的重要方式，也是组织学生进行课外练习的主要路径。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的，对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，尽量突出一个“活”字和趣味性，并尽可能地通过多种途径来让学生完成作业。如胡适的《我的母亲》学完后，我给学生们留了这样一项作业：回家给父母洗一次脚。学生们乍一听都很惊讶，并各个都愁眉苦脸的，很不乐意。但经过我一番说明，同学们的兴趣又被调动起来，并都表示乐意去做。这样教师既布置了作业，又不给学生增加太多的负担;既给了学生爱的教育，又让他们懂得了感恩。
言而总之，学生对所学的课程有无兴趣，主要取决于课堂形式的改进以及教学模式的创新，只有通过多元化的教学方法，让学生接收到新鲜独特的教学内容，学生才会始终保持长久的热情，以进入到最佳的学习状态之中。作为初中语文教师要结合具体的教学内容，在对以上教学方法进行分析的过程中，明确学生核心素养培养的目的，打造学生感兴趣的课堂环境，从不同的教学角度吸引学生的注意力，让学生满怀激情地进入到课程探索中，以全面提高学生学习语文的实际效果。
?[1]翟颖.试论初中语文课堂教学中如何运用新课程标准[J].中国教育技术装备，2019（01）.
[2]周建新.五勤——初中语文必须养成的良好学习习惯[J].才智.2019（08）.