张丽
山东省济南商贸学校 山东 济南 250000
摘要：随着我国教育教学的不断改革，中职语文教学已逐渐向生活化方向发展。中职语文生活化教学即在培养学生职业素养的基础上，将教学与生活结合于一起，从而让学生获得适合其职业发展的语文素养，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。基于此，本文重点分析了中职语文生活化教学路径。
关键词：中职语文；生活化教学；路径
1.中职语文生活化教学的重要性
语文作为中职教学的基础性课程，对于学生而言，学习语文知识不仅可提升学生的职业能力，同时也可有效提升学生的综合素养，为学生指引正确的发展方向。将语文教学与职业教育相结合，在培养学生人文精神、意志力的同时，还可全面提升学生的综合素养以及学生的实践能力，而中职语文生活化教学就可很好地实现这一教学目标。中职语文生活化教学则是将生活场景及职业素材引入至语文教学中，以此来提升学生的认知能力以及动手能力，让学生学会如何将所学语文知识应用于生活实践中，这样不仅可调动学生学习语文的积极性以及学习热情，同时也可有效提升中职语文教学质量。
2.中职语文生活化教学路径分析
2.1丰富语文课程生活化教学内容
中职语文教学若仅仅依靠课本教学，则很难调动学生学习的积极性，所以，教师就需利用生活化教学优势，从生活中挖掘教学资源，从中找出适合于中职生的学习内容，以丰富教学。其次，教师还需做好课前准备工作，只有教师充分了解了教学内容，并以学生的理解及认知为出发点，才能筛选、挖掘出满足学生生活阅历的生活实例，同时教师也可让学生从生活中寻找与教学内容相关的实例，这样方可凸显学习内容的生活化色彩。例如：教师可让学生提前预习下节课所要学习的内容，让学生找寻生活中与教学内容相关的实例，课堂上，可给予学生一定的讨论时间，让学生谈谈自己对生活中一些热门事件、趣事的看法，这样不仅可提升学生的语言表达能力、语言组织能力，还可提升其语言理解能力，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。又如教师也可定期组织学生参加各种职业大赛，让学生通过模仿不同职业的工作人员，积累生活素材，以此来提升学生的观察能力以及组织能力，调动学生的学习热情，培养学生学习语文的兴趣，不断提升中职语文教学质量。
2.2鼓励学生在生活中发现语文、创造语文
要提升中职语文教学质量，教师就需改变传统的教学理念，提升语文生活化教学意识，以学生为主体，引导学生思考问题、分析问题，鼓励学生分享自己对一些问题的看法，提升学生自主学习的信心及能力。中职语文教学中，教师还需培养学生在生活中发现语文、创造语文的能力。例如：鼓励学生收集宣传资料、招生简章等，让学生通过学习这些资料自己制作宣传资料、招生简章。又如，遇到父亲节、母亲节、教师节等特殊节日时，教师则可引导学生，让其想想自己应该如何写祝福词，是复制粘贴别人的呢，还是自己写，若要自己写，又该如何组织语言，老师可运用这种循循善诱的方式，将语文教学生活化、具体化、实际化，以调动学生学习语文的热情，提升学生的思想道德品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。
2.3创新应用文写作生活化教学
应用文写作生活化不仅可提升文章魅力，也可提升学生的写作能力，这样学生才能够完全融入生活当中，从生活中寻找相应的写作素材。教学过程中，教师可为学生创设相应的教学情境，利用情景式教学模式引导学生学习，进而在要求学生根据课堂所学内容写一篇应用文，这样不仅可有效提升学生的认知能力，同时也可提升学生的写作能力及语言表达能力。
例如，教学过程中，教师则可使用创新教学情境的方式进行教学，由于应用文的题材及内容会受到诸多因素的限制，所以，教师则可组织学生自行开展求职大会，让学生结合自己的实际情况编写求职报告，让学生在此过程中领略职场的意境，提升学生的应用文写作能力。其次，教学过程中，教师也可就地取材，鼓励学生参与黑板报的设计、撰写通知等活动，以此来提升学生应用文写作能力。
2.4结合课外实践促进语文训练生活化
中职语文教学的主要目的就是让学生学会将所学语文知识转化为自己的知识，并应用于生活实践当中，这就要求教师必须引导学生进行课后训练，并为学生布置相应的学习任务，以确保学生能够将所学知识应用于生活实践当中。一方面，可将学生学习与学校生活连结于一起，如培养学生写随笔日记的习惯、让学生参与学校的演讲比赛等，将语文学习与日常生活融合于一起，提升学生的语文写作能力，以训练学生的语言表达能力以及人际交往能力。其次，也可将学生学习与社会生活连结于一起，可通过让学生书写应聘书、模拟应聘等形式，借助社会生活，科学开展语文教学，进而在提升语文教学质量的同时，帮助学生逐渐适应社会生活，以便为学生毕业找工作做铺垫。加之，语文知识中有很多内容学生都不能充分理解，这就要求教师必须为学生提供更多的实践机会，让学生在生活中学生，以帮助学生深入理解语文知识的内涵。例如，让学生扮演“记者”等角色，让其通过采访家长、学生、路人等，了解其对现阶段一些热点问题的看法以及想法，然后编写采访稿件，以调动学生的学习热情，让学生在生活中潜移默化的提升自身的语文应用能力。
2.5贴近学生的工作和生活需求
中职院校语文教学的最终目的就是让学生学会如何在生活中及职场上合理运用所学语文知识，以确保其能够更好地生活、工作。传统教学中，语文教学基本上都是以课本为主，只要学生学会课本知识即可，所以，许多毕业生毕业后连申请书、会议通知等应用文都不会写，说话时基本上也不注意技巧。毕业应聘时，见到面试官，一些毕业生会紧张的语无伦次，连自我介绍都做不好。试想这样的学生如何在社会上站稳脚跟，如何适应社会的发展，所以，教学过程中，教师就需改变传统的应试教育观念，培养学生适应社会的能力，课堂教学中，教师则可联系各个行业的社交礼仪等进行专业的情景教学训练，以锻炼学生的口语交际能力，培养学生的即兴演讲能力以及与他人沟通的能力，提升学生的应变能力。
2.6树立语文生活化教学意识
对于中职学生而言，只有其牢牢掌握听、说、读、写这四种学习方法，才可保证全面掌握所学知识。现阶段，随着我国教育教学的不断改革，中职语文生活化教学要求语文教学不能单单只是教学生学更多的字，读更多的书，而是要教会学生如何将生活与学习结合于一起，让学生不仅要学会读写，还要学会如何将所学知识应用于生活实践中，学以致用，这是当前中职语文教学的终极目标。中职语文教学中，教师可通过让学生观察某一处的景物，让学生从不同角度叙述或者以文字形式描述自己所看到的景物，在此过程中，教师需提醒学生描述景物时必须按照一定的先后顺序、有条不紊的以文字或者口语形式描述自己所看到的景物，这样方可有效提升学生的语言表达能力。而对于一些社会焦点问题，学生往往都会有自己的看法，并都能够慷慨激昂的表达自己的心声。众所周知，语文知识丰富多彩且贴近于社会生活，所以，教学过程中，教师就需挖掘生活中与教材内容相关的知识，关心社会发展动态，提升自身的业务水平，转变教学观念，以确保语文教学能够朝着生活化方向发展，从根本上提升语文教学质量。
结束语
综上所述，若要确保中职语文教学能够满足学生的学习、发展需求，提升学生的语文素养，教学过程中，教师就需将课堂教学与生活结合于一起，让学生学会如何将所学语文知识灵活的应用于生活实践中，这样方可从根本上提升学生的语文应用能力，提升中职语文教学质量。
参考文献：
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