蓝江永
广西梧州岑溪市三堡镇第一中学 543215
摘 要：我国的城乡教育资源长期以来都存在着资源分配不均的情况，农村学校的师资力量也比较差，学生自身也没有养成良好的学习习惯，这些原因都导致初中数学课堂教学的效率低下，针对这种情况，需要引起相关部门和人员的高度重视。本文分析了导致农村初中数学课堂教学低效的原因，同时也尝试着提出了一定的解决对策，旨在为人们提供一定的参考
关键词：农村初中；数学课堂；低效
引言
新课程改革体现了我国教育水平的提升和教育理念的进步，但是与此同时对课堂教学也提出了更高的要求，而农村初中数学课堂教学存在着效率低下的情况，很难适应新课改的要求。针对这种情况，就要求教师要深入分析数学课堂教学低效发的原因，并积极探索有效的对策来提升课堂教学的效率，构建高效的数学课堂。
一、农村初中数学课堂教学低效的原因
（一）教师的教学理念更新比较慢
教师的教学理念、教学水平会直接影响最终的教学效果，而和城市以及发达地区相比，农村教师的综合素质整体更低，这是导致初中数学课堂教学低效的一个重要原因。从农村教师的师资力量来看，由于农村地区的经济发展落后，生活条件等各方面都比较差，因此很难吸引优秀的教师。农村的教师外出学习和进修的机会非常有限，因此他们的教学理念更新比较慢，在教学过程中，部分教师会沿用传统的教学理念和模式。新课程改革对初中数学教学提出了新的要求，但是在怎样落实的方面需要教师进行深入研究和学习，而农村初中数学教师外出学习接受系统化培训的机会比较少，这就导致教师难以落实新课改的要求，最终导致课堂教学低效[1]。
（二）教师采用的教学手段比较单一
初中数学教师在课堂教学中采用的教学手段比较单一，对信息化技术的应用程度比较低，基本上都是按照一套一成不变的教学模式来开展教学，习惯按照教材上的顺序来开展教学，教师讲解、呈现知识，学生被动听讲、做笔记。这种灌输式的教学手段会导致学生对教师的依赖性非常大，学生由于没有参与到知识的主动建构中，很容易将知识忘记[2]。另外教师数学课堂的信息化程度比较低，虽然教师也会使用信息技术开展教学，但是对信息技术的利用程度比较低，比如教师只是使用多媒体课件呈现知识，并没有发挥出信息技术的优势和价值。
（三）学生缺乏学习兴趣
农村初中生很多都是留守儿童，他们的父母不在身边，平时都是和爷爷奶奶生活在一起，缺乏父母的有效指导，平时没有养成良好的学习习惯。很多留守儿童放学之后由于缺乏监督，都将时间花在玩爽上，对学习缺乏兴趣。初中数学知识的难度比较大，这进一步增加了学生的厌学心理，从而导致课堂教学效率低下。
二、针对农村初中数学课堂教学低效的对策
（一）及时更新教学理念
要想提高数学课堂的教学效率，就要求农村的数学教师要不断提升自己，及时更新教育理念。数学教师要深入分析和研读新课改的内容和要求，在当前的互联网时代，教师可以通过互联网来学习，不断更新自己的知识结构，理解最新的教育理念，并不断提升自己的业务能力。教师在课堂教学过程中，要引入最新的教育理念，并围绕新课改的内容和要求来明确教学目标，设计教学方案，选择合适的教学策略，以此来提升整体的教学质量。教师要引入以生为本的教育理念，关注学生的主体性，构建以学生为主体的数学课堂。另外数学教师还应该关注学生的核心素养，从核心素养的角度出发来开展教学，适应新课改的要求。
（二）引入多元化的教学手段
在初中数学课堂教学中，要想全面提升教学效率和质量，还要求教师要引入多样化的教学手段，结合最新的教学理念来选择合适的教学手段。比如在课堂上，教师可以引入合作教学法、实验教学法、任务驱动教学法以及启发式提问教学法，灵活应用多种教学手段，给学生打造新颖的数学课堂，从而激发学生的学习兴趣。另外，教师还应该加强信息技术和数学教学的有效融合，除了使用多媒体课件之外，还可以引入微课、翻转课堂等教学模式，提高数学课堂的信息化程度，借助信息技术来跟踪学生的学习过程，把握学生的学情，并调整教学进度和策略。
（三）注重学生学习兴趣的培养
在初中数学教学中，教师要注重学生学习兴趣的激发，可以借助先进的信息技术来营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。比如在学习“图形的平移和旋转”这一内容时，教师就可以借助信息技术来直观呈现图形平移和旋转的过程，将声像结合在一起，刺激学生的多感官，激发学生的学习兴趣。
三、结语
农村初中数学课堂教学普遍存在着低效的情况，针对这种情况，教师要引入高度重视，深入分析导致课堂教学效率低下的原因，并探索有效的解决办法。在实际的课堂教学中，农村的数学教师要不断更新教学理念，引入最新的教育理念开展教学，合理使用教学手段，不断提升自己的教学水平和质量，打造高效的数学课堂。
参考文献
[1]白金兴,何生俭.初中数学课堂低效或无效现象成因分析[J].课程教育研究,2020，17(15):11-12.
[2]柯丽香.浅谈农村初中数学课堂合作学习低效的成因及对策[J].新课程(中),2019，1(2):133-133.