林仕虎
成都棠湖外国语学校 成都
摘要：注重学生创新意识和能力培养的数学课堂教学改革的目标，是培养学生的创造意识和创新思维能力，注重“知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观”三维目标的实现，这是数学课堂教学教师“数学课程标准”的新要求。在数学教学活动中，为提高学生的数学素养，促进了中学生创造性思维的维持能力的发展，数学教师应严格遵守“数学课程标准”，探索创新教育与数学科学的结合，认真研究数学教学在创新精神的培养方面的策略和方法。这是数学教学中必须探索的课题。
关键词:创新思维能力;中学;数学教学
1.培养创新思维及其重要性
1.1创新思维的意义
可以突破传统思维界限、提出不同的解决方案的创新思维，是指用非常规甚至非常规的方法和观点思考问题，通过新颖独特的方法解决问题的思维过程。这种思维是新的、独特的、具有社会意义的思想成果。数学是一门全面而严格的逻辑科学。[1]近年来，全面发展创新人才的培养，尤其在中学数学教学中培养学生的创新思维能力，随着国民教育改革的实施已成为素质教育的基本目的。中学是学生年龄的过渡期，对养成思想习惯重要时期的学生来说，培养学生的创造性思维能力具有十分重要的价值。作为一名高中数学老师，是不可或缺的责任。
1.2对中学数学教学中创新思维的理解
敢于寻求其他解决问题方法的创新思维，是批判性思维的创新，具有连贯性、发散性、一致性的特征，在中学数学教学中，它打破了习惯性思维在教学过程中的局限性。这种创新思维活动是可以转向思考和逆向思考，是面对问题时探索和解决问题的一种新模式、一种状态，能反映了解决问题的多样性和创新性。创新思维主要是指省略和跳跃的特征，只有当某些创新思维具有连续性时，我们才能拥有从容面对问题解决的意识，具有中学数学教学中创新思维的的灵活性，在解决问题过程中实现不可预测的“虚拟体”和“实体”特征之间的转换。[2]
1.3创新思维训练在中学数学教学中的重要性
在中学数学教学过程中，有意识地引导学生在数学课堂教学中开展一些创新思维活动，培养学生创新思维。知识不一定是公认的知识。中学数学教学过程中培养学生可以迅速提高中学生的知识和速度以及解决问题的创新思维，有利于学生实践能力的培养，有利于在中学数学教学过程中增加学生的知识总量，使学生了解学习的内容，有意识地激发创新思维活动，有利于学生的数学实践，引导学生将课堂知识转化为日常生活实践，提高学生的实践能力。
2.中学数学教学中学生创新思维培养的策略
2.1多开展模型制作、游戏、调查研究等参与式教学。中国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这种主要使学生能够自己进行数学活动的教学模式，是有趣和探索性的。以一种学生愿意接受和感兴趣的方式组织游戏数学课，对学生具有强烈的吸引力，可以进一步激发他们的兴趣，能方便学生在活动中理解数学，发展学生的知识。在教学中，我们必须寻找更聪明的教学方法，使学生享受它，游戏的教学方法，使学生享受游戏的知识和兴趣。例如，在学习了等边三角形的概念之后，对知识的强烈渴望学生们可以组织玩游戏，准备六个火柴棍，并将其放入四个等腰三角形，不能剩太多或更少。问题很简单。如果要用完六个火柴棒，他们可以使用六个火柴棍形成四个等边三角形，学生可以很快完成它，这使他们感到成就感，然后学生们充满了兴趣，这样的也激发了学生的创新思维。[3]
2.2多开展锻炼学生的意志品质、培养解决问题能力的探索性教学。创新是人类社会发展进步的永恒主题。“问题”是数学的核心，这种增强“问题意识”、充分展示问题处理和解决方案的过程教学模式，有利于探索创新学习环境，但只能适应某些教学内容。解决问题的能力是数学能力的体现。传统的老师为学生奉献的是一些常规问题和现成的解决方案的方法常常是削弱“问题意识”，学生们似乎放松了，使学生放弃了处理问题的过程和制定解决方案的艰苦过程，但是他们数学的能力没有得到提高，没有形成数学的整体能力和发展创新思维。[4]创新是必要的教育，探索性教学的目的是只有在没有压力的情况下，营造轻松，积极的环境，通过各种形式营造活跃、激发学生的思维能力。对学生来说，教师应善于使学生真正在课堂上向上走，提出许多想法和建议，从而使学生在讨论和交流中不断创新，使学生才能发挥最大的才智。
2.3全方位、多角度的开放式教学。数学教学离不开解决问题。通常这种使学生在解决问题的过程中体验数学本质的教学模式，是由老师通过公开提问引入的，让学生全方位、多角度参与解决，并享受创造性数学活动的乐趣。开放式教学应使学生的思维向四面八方发展。[5]为使学生在解决问题的过程中达到训练和发展创新思维的目的，开放式教学中教师应探索创新教育与数学科学的结合，认真研究数学教学在创新精神的培养方面的策略和方法,选择可变类型的方式，从不同角度训练问题，拓宽学生的视野，拓宽他们的思维，促进学生以解决一个以上的问题，有效地培养学生的创新思维。
参考文献：
[1]精心设计课堂教学环节 培养学生数学思维能力[A]. 朱云.中国教育学术论坛（第二卷）[C]. 2006
[2]如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[A]. 赵桂林.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）[C]. 2021
[3]高中数学教学中学生数学思维能力的培养[A]. 关敏.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C]. 2020
[4]数学思维能力在高中数学教学中的培养研究[A]. 周钰.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C]. 2020
[5]高中数学教学中学生数学思维能力的培养[A]. 金保源.广东教育学会2019-2020年度学术成果集[C]. 2020
作者简介：林仕虎，现任成都棠湖外国语学校高中数学教师、文科特尖班班主任、高2018级年级组长。追求卓越，争做优秀教育工作者。