王艳强
山西省兴县120师学校
摘要：在美术课上加强德育渗透是时代赋予美术教师的重要任务。教师应充分挖掘教材中蕴含的思想教育内容，根据课标，结合学校条件、学生实际情况，充分利用各种课程教学资源，积极有效地寓德育于教学之中，促进学生整体素质的提高。
关键词：初中美术；德育；教学策略
优秀的艺术作品总是体现出进步的社会思想，崇高的人生价值与追求、理想，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。美术教学可以通过美好的艺术形象，向学生展示社会生活的画卷，展示美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质。如果说德育重在晓之以理，那么美育则重在动之以情、以情达理。
一、挖掘教材德育要素
初中美术课本中有德育教育的理论基础，课堂教学是学生接受德育的主渠道。在教学过程中，教师可以灵活的找到教材的内容，并结合学生的实际，采取互动式教学方法，把教材中的德育思想传授给学生。在讲爱国主义是具体的，不是抽象的理论知识时，重点教会学生懂得爱国，美术学校的学生接触画家人物多，老师可以举徐悲鸿卖画救国的例子。“七七事变”后，国破家亡，使数以万计的难民逃离家乡。徐悲鸿冥思苦想：“该如何为国家。为人民、为抗战出一点力呢？”他决定去新加坡举办画展，筹款救国。1938年岁末，他来到新加坡，正值盛暑天气。为了准备大量作品在画展上出售，在如此恶劣的环境下创作。长时间的辛苦工作最终使他病倒，但是他在自己腰部尚未痊愈时站起来坚持创作，最终画展成功开展，卖的钱全部捐献用来抗战，自己分文不取，连路费也是自己负担。徐悲鸿的例子让他们记住了前辈的爱国故事。
二、从日常生活中发掘德育主题
日常生活中存在着许许多多的德育主题，教师在进行美术教学的时候应想方设法将美术教学与生活中的德育点结合起来，选择合适的方式对学生进行德育。例如，在学到素描这课时，教师就可以布家庭作业，让学生为自己的父母画一画他们的肖像。首先，在上课时，讲解一下人物肖像的特点，把人物脸上的某一部位的特点夸张后，就可以把人画的神似，比如成龙的鼻子。在讲解完后，教师再问学生，自己父母长得都有哪些特点。这时肯定有的学生知道，有的学生不知道。然后教师就让学生回家，给自己的父母画一幅画，下次上课将画像带回来。等到下次上课时，教师就可以再问学生知不知道父母都有哪些特点，这时估计所有学生都能回答出来。然后教师要告诉学生，我们要记住父母的样子，记住父母的生日，这都是孝顺父母的表现，并鼓励学生做一个孝顺的孩子。
三、联系学生校园生活渗透教育
通过学科渗透教育，必须与学生实际相联系，利用所学知识解决实际生活中出现的问题。例如：每逢新年，很多学生都要花钱买一些价格昂贵的贺年卡，相互赠送。这虽然是一件很有意义的事，但要花很多的钱，既给家长增加了负担，又不利于孩子养成勤俭节约的好习惯。为此，在元旦到来之际，我在全校各班级都上了一节《制作贺年卡》的课。根据学生年龄特点和绘画水平，教给他们利用废挂历、刨花、布碎的等材料制作贺年卡的方法，并在教学中对学生们进行尊师敬老、团结友爱、勤俭节约和艰苦奋斗的传统教育。学生在学作贺年卡的过程中巩固了所学的知识，提高了审美修养，受到了潜移默化的艺术熏陶。再如，与环保教育课结合起来，教师引导学生利用废旧的材料，如旧挂历、易拉罐、吸管等进行组合和创造，制作出个性鲜明的立体造型，在这个过程中教师要引导学生对身边的事物进行仔细观察，并在此基础上搜集各种废旧材料，引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品，通过制作，既培养了学生的创造精神又培养了学生对环境的保护意识以及勤俭节约的优良品德。
四、德育渗透的灵活性和多样性
利用欣赏班的教学活动，实施德育渗透。在欣赏课堂教学活动中，除了让学生感受到作品的艺术美感外，还应引导学生了解作品的艺术表现主题，历史背景和主要思想。在理解过程中，思想教育以微妙的方式得到渗透。再如，利用艺术素描活动实现德育渗透。在景观素描课教学中，注重培养学生的情感，不仅要教授素描方法，还要培养学生理解和感受自然美的能力。启迪他们对生活的热爱，热爱祖国的心灵，以及未来美好生活的尴尬。在其它素描课的教学中，还要注意身体的美，对色彩的诠释，学生美学的发展，学生理解事物美的能力，以及形成运用艺术创作实践实现德育渗透。在艺术创作课堂教学中，不仅要让学生更多地学习，更多的记忆，更多的想象力，还要帮助学生发展智力，培养创造性思维。不知不觉地渗透道德教育，使学生的道德理解和道德情感不断升华，创造出更理想的艺术作品。在教学过程中，教师应根据教学内容激发学生的灵感。这种智力教育与道德教育的有机结合，不仅丰富了学生的想象力，提高了他们的创造能力，而且使学生在思想上受到教育，获得了良好的教育效果。或如，利用学生的学业评价实施德育渗透。在美术作品评价中，教师的评价对个别学生和全班同学都有指导作用。此外，您还可以利用艺术老师自身渊博的知识，高尚的品格和个性魅力，为学生实施德育渗透。
综上所述，德育和美育是异曲同工，互相联系，互相促进、发展的。它所达到的最终目标就是陶冶人的情操，提高人们辨别是非、善恶、美丑。培养品德高尚的人，促进社会文明的发展。是符合21世纪的教育，其内在价值就是在于促进每一个体的心灵放飞与生命提升，以最大限度地促进人的全面、和谐发展。学会生活、学会做人、学会生存，让每一个学生在德育和美育的作用下不断提升自己、重塑自我。
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