李佳会
辽宁省昌图县古榆树镇中心小学 112500
摘要：班主任在学校的班级管理中发挥着重要的作用，作为一名小学班主任，要遵循“以人为本”的学生观，关心爱护学生的身心，尊重理解学生的需求。小学的班级管理，应该“严”与“爱”相结合，在关爱学生的同时，也要严格要求他们。本文结合班级管理实践的经验，分享“严”与“爱”相结合的班级管理策略，给班级管理人员提供自身经验，构建特色、高效的班级管理模式。
关键词：小学班级管理；“严”与“爱”相结合；班主任
引言：小学阶段的学生毕竟是身心发展还未完善的孩子，不可能是一个完美的个体，他们还处于一个发展的阶段，教师要容许学生犯错，既要用发展的眼光去看待他们，也要严格地要求他们，规范他们的行为规范，做一个社会主义优秀学生。年龄尚小的学生心理承受能力较低，班主任在管理班级时，也应该关心爱护学生的生理和心理问题，及时地与学生进行沟通交流，从学生的根本利益出发。小学班级管理要采用“严”与“爱”相互结合的管理策略，在鼓励的过程中达到教育的目的，在严格要求的过程达到教学的目的。
一、班级管理要“严”
1.“严”之有理
在班级管理中，如果出现了学生违规违纪，教师不应该直接上来指责学生，而是应该先了解具体情况，再根据情况制定相应的教育措施。在管理学生时，应该先积极主动地与学生进行交流，了解问题发生的具体情况，明确学生的具体需求，当他们发生错误行为时，与他们讲道理，循循善诱，因材施教，以理服人，让他们从内心上真正认识到自己的错误，才能使学生从根本上改正自己的错误，规范自己的言行举止。
2.“严”之规范
“不以规矩，无以成方圆。”小学生是一个天真浪漫的主体，他们接触到的世界是非常简单的。班主任在管理小学班级时应该首先制定班级规则制度，用规则和制度来约束学生的行为。当然，制度的设定应该是民主与集中相结合的，要符合学生的身心发展规律的。制度的设定要符合提议、讨论、确定三步法来实施。例如：分小组管理班级纪律，小组内由组长管理组内纪律，对违规组员，组长采用记名方式统计交于班级纪律委员；班级纪律由纪律委员统一管理，纪律委员对出现违纪现象较多的小组可以采用全小组当日卫生值日的方式进行规范。班主任对于表现优秀的小组也可以实行奖励每人小红花的奖励，并在班内进行通报表扬。在班级纪律制度制定过程中，学生全部参与其中，制定出符合全体意愿的制度，由大家一同制定，就不会有学生发表不满，同学一同遵守，班级内的各项事务都有规可依、违者必究，学生在其中逐渐具备自觉遵守班级制度的意识与观念，更有利于班主任对班级的管理。
3.“严”之榜样
班主任作为班级管理人员，不仅仅负责管理，也负责教学。因此，班主任在管理过程中要严于律己，恪尽职守，严格要求自己，给学生做正面的榜样。教师作为与学生相处时间较长的成年人，其行为在一定程度上会潜移默化的影响小学生。
在笔者的管理生涯中，就曾遇到垃圾倾倒、凳子倾倒无人扶的现象，笔者便彎下身去捡去清扫、扶起，有同学看到了，就主动过来帮忙，笔者用笑容对他们的行为进行鼓励表扬，从此，学生便积极主动地参与到班级事务内，自身的言行举止也会规范许多。“学高为师，身正为范”，班主任不能只严格地要求学生，应该先严格地要求自己，给学生做积极正面的榜样。
二、班级管理要“爱”
生活中不能没有爱，教育过程中更不能没有爱。小学生年龄较小，正处于一个需要关注关爱的阶段，班主任在班级管理过程中，要及时关注到学生的身心问题，及时与学生沟通交流。但是，“爱”不是溺爱，不是一味的纵容，“爱”要适度。
1.“爱”要适度
班主任对学生的爱是指关心学生的身心健康，告诉学生什么该做，什么不该做，“爱”不是无组织、无纪律的。当学生出现错误的行为，例如逃课、打架、赌博等违反了校规校纪的行为，教师不能容许包容，而是要严厉批评，严加管束，让学生明白孰黑孰白、孰正孰邪，如果学生犯错，教师还一味地遵循“爱”的教育，则会导致学生是非不分，不利于学生的健康发展。
2.“爱”要公平
生活中，有些教师偏爱学习成绩好的学生，有些教师偏爱幽默可爱的学生，这种行为在班级管理中都是不可取的。教师职业道德中，要求教师关心关爱学生，公平公正地对待学生，关心学生健康，不体罚、惩罚学生。学生只有感受到教师一视同仁，公平公正地解决学生间的矛盾，才能清楚地认识到自身的缺点和不足。班主任在班级管理过程中，要严格要求成绩优秀的学生，防止其自负，也要关心爱护成绩较差的学生，这样他们的成绩也能有所提升。只有公平公正地对待全体学生，才能使学生信任班主任，服从班主任的管理和教育。
3.“爱”要可感
小学生毕竟年龄较小，如果班主任一味地严肃教育，使得学生感知不到班主任内心的爱护，那么学生就会其产生畏惧心理。班主任在班级管理过程中，要采用和蔼温和的教育方式和手段，让学生体会到教师的爱护，从而信任、听服于教师的领导。在实际的管理过程中，可以用语言的表达、行为的展现充分地向学生展示教师的关怀，构建一个友爱的班级氛围。
结束语
综上所述，管理具有科学性和艺术性，新教师在班级管理中可以向老教师学习借鉴，拒绝只有“严”的班级管理方式，揣摩新型的管理模式，灵活运用“严”与“爱”相结合的管理方式，注重关爱学生身心健康，严格要求学生地行为，让祖国“八点钟的太阳”积极健康地升起。
参考文献：
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