王丽
贵州省威宁县第九中学 贵州 威宁 553100
摘要:马克思曾说过:对于没有音乐感的耳朵来说最美的音乐也毫无意义。如果你想得到艺术的享受，你就必须是一个有艺术修养的人。而高中音乐欣赏课对学生具有最直接.最具体的审美教育功能。音乐欣赏就是让学生欣赏各式各样的音乐作品，在音乐欣赏教学中，除了按照传统的教学方法进行教学外，老师更应该注重活跃的音乐课堂教学模式。
关键词：高中音乐；活跃课堂；教学模式；审美教育
高中音乐教师要让音乐的力量深入到每一个学生的心中去，并且令学生的艺术素养和艺术修为得到大大的提高。但是很多高中生的音乐基础是比较薄弱的，为此，教师要用互动教学法来引导学生，令更多的高中生步入到学习音乐的正确轨道中，同时让学生善于克服音乐学习难题，消除自我和音乐之间的疏离感。教师要通过提问，让学生在音乐课堂上保持高度的专注力，实现学习效率的提高。
一、高中音乐欣赏课活跃课堂教学模式的意义
（一）丰富教师的教学方法
高中音乐教师不可成为一个教学方法刻板单一的人，而是要运用不同形式的教学策略去牵引学生，让学生懂得音乐学习的重大意义，提高自我的学习兴趣，实现本人的重大提高。师生互动模式就是教师运用的新方法。
（二）活跃课堂的教学氛围
教师不应当任由课程化为一潭死水，而是要让学生在学习音乐的同时，充分地激发自我的潜力，以高扬的学习状态来完成学习任务，由此课程的教学氛围才可更加合乎教师的心意。教师要保持从容的教学状态，在活跃班级氛围的同时，把更多的音乐知识传输给学生，从而学生方可实现更有效率的音乐学习。
（三）提高学生的学习专注力
高中音乐教师要想方设法地帮助学生提高课程的专注力，使学生凝聚心神，克服学习难题。教师使用的互动式教学策略，其中一个重大的目的就是避免学生出现神游物外的问题，能在课程上保持高度的专注。
二、高中音乐欣赏课活跃教学模式的几种有效教学方法
（一）在比较中欣赏?
单独欣赏其一音乐作品，不一定能给学生留下深刻的印象和真切的感受，可以选择与之有显着对比的作品，也可以采用与之相同却表现形式不同的方式进行比较欣赏，不但可以提高教学效果，还扩展了教学内容，拓宽了学生的音乐视野，可谓是一举两得。
(二）在感受中欣赏
? 如欣赏乐曲《雪花飞舞》时，让学生初听全曲后，问“你们听出了雪花是怎样飞舞的吗？”学生有的说：“雪花在天空中纷纷扬扬飘下来，一会儿风大了，雪也大了，它们在寒风中旋转，一会儿风小了，雪花就慢慢地落下来。”有的说：“雪花想去看妈妈了，所以它慢悠悠地飞着，飞呀飞呀，它有些急，就是音乐很强的地方，后来它来到了家门口，心想，马上就要见到妈妈了，又不着急了，慢慢地落下来，它进家以后，大地一片洁白、寂静……。”?
尊重学生的感受，并让学生说出自己的感受，对丰富学生的想象、发展形象思维、激活灵感有着不可低估的作用。?
（三）在探究中欣赏?
一首音乐作品由诸多的音乐要素组成的，它包括音乐的基本情绪（如：雄壮有力地、优美抒情地……）；歌曲风格（如：民歌风、进行曲……）；演唱速度（如：中速、快速……）；演唱形式（如：齐唱、合唱、独唱……）以及力度（如：强、弱……）等等。这些音乐要素在不同的音乐作品中表现各有侧重。如果在欣赏过程中不加以引导，学生很难注意到某些典型音乐要素对音乐表现的独特作用。所以，教师需要对音乐作品进行详尽、透彻的分析，确定一至两个关键的要素，然后根据学生能力及教学目标，围绕这些关键的要素进行教学，近奔驰过来，然后又逐渐由近而远消逝远处的画面。通过这一力度变化的感知，学生领悟到力度的强弱与音乐作品中的形象密切相关，使得学生更加深刻理解音乐主题。?
（四）在听唱中欣赏?
听唱的目的在于加深对音乐的理解，进行综合、整体的欣赏。听唱欣赏有助于加深学生对音乐的感悟和记忆。听，就是让学生聆听，用心感受音乐的美；唱，就是让学生视唱主题有代表性的乐句，用歌声抒发自己的情感，直接亲近原汁原味的“绿色文本”。听唱的意义在于教师要善于引导学生在听唱的过程中地理解、想像与感受融为一体，在思想感情上与作者产生共鸣，从而真正地走进音乐。
结束语
高中音乐教师要让学生更加充分地融入到高中的音乐课程体系中，在融入到相关的体系后，在体系中更好地发挥本人的才能和才学。教师通过师生互动的模式，让更多的高中生充分地融入到高中音乐课程之中，同时让学生在融入课程的同时，保持浓厚的学习热情和学习激情，又让学生在教师的帮助下，更好地释放自我的学习潜力[3]。教师要令课程中充盈着艺术的营养和气氛，也能让更多的高中生在把握课程大局的同时，充分吸取课程核心素养。高中音乐教师要让课程的形态更加灵活，让课程的纪律性、互动性、知识性、趣味性充分地融为一体。当学生能在课程之中更好的表现时，教师自然能取得更好的课程效果。
参考文献
[1]音乐教育教学，2013（2）
[2]《音乐课程标准解读》2017版
[3]高中音乐课堂教学师生互动艺术分析[J].北方春天，2017，37（22）
[4] 浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].中国音乐教育，2014（1）