马世辉
吉林省扶余市职业技术教育中心 131200
[摘要]随着汽车行业不断规模化发展，促进了各种车型的出现，这就对于技能型人才的需求量不断增加，这为中职教育工作提出了较高的要求。随着汽车数量的不断增加，汽车的种类也在不断增加，因此汽车维修行业在接受巨大发展机遇的同时也面临着巨大的挑战。中职院校的培养目标就是为社会提供大批的技术型人才，由于汽车种类的不断增加，几乎没有人能完全认识所有种类汽车的故障。因此，中职院校应通过项目教学法来培养这样的人才。
[关键词]中职；汽车；运用与维修；项目教学法；意义
当前汽车作为消费品走入到千家万户，并且车辆的种类日益多元化，车型也在随之不断增加，这就对于汽车维修提出了更高的要求。为了满足各种车型的维修需要，社会对于全能型人才需求急剧增加。在当前这一情况下，中职学校要注重强化教学管理，创新教学方法。其中项目教学法在教学中的运用，为推进汽车运用与维修教学工作的开展提供了重要保证，对于培养专业的技术人才同样有着积极的促进作用。
一、项目教学法教学中的意义
与传统教学法相比较而言，项目教学法强调学习过程。在汽车维修专业教学当中，通过当前这种教学法的应用，不仅保证了教学质量，更主要的是使得学生在学习过程中提升了其能力。这门课程的实施与开展，对于中职学生有着技术和服务方面的较高要求。因此，中职院校要根据当前社会的需求、以及对人才的要求，重新审视当前的教学工作，并且要注重转变教学观念，创新汽车运用与维修教学方法，结合当前教学的具体情况，积极探索出符合中职自身发展需要的教学模式。而项目教学法在教学中的运用，为中职院校带来全新的教学理念，可以为学生营造更好的学习平台，让学生在学习过程中掌握专业知识，提高学生的专业素养。此外，通过发挥项目教学的应用优势，符合社会对汽修人才提出的要求，顺应了社会发展的总体趋势，这对于培养出全能型的应用人才具有重要的意义。
二、中职中“项目教学法”的实践
（一）项目制定
在汽车运用与维修专业中，如果单一化地从教材中获取理论知识，这无法满足该专业教学的需要。而项目教学法在汽车运用与维修中的应用，在解决上述问题时发挥着重要的作用。因此，其首要的任务便是根据实际教学情况，有针对性地进行项目制定，并根据具体调研的结果，合理选择教学项目。
在具体教学过程当中，中职学生在掌握理论知识的基础上，才能够更好的制定教学项目，在这一过程中，可以使得学生的能力得到提高，这也是项目教学法运用的目标。
（二）制定项目计划
当中职学生选定教学项目的情况下，此时为了保证项目实施的效果，中职学生可根据自身对于知识的理解程度，结合具体教学要求，制定符合自身的项目计划。当完成这一环节工作后，中职学生需要进行搜集资料，为项目的实施提供坚实可靠的保障。并在当前工作的基础上，明确各个操作步骤。在项目的具体实施过程中，为了避免出现错误，则需要全面掌握和理解各个步骤提高工作效率。
（三）实施项目计划
中职学生需要在项目实施阶段，针对每个步骤进行详细文字记录，然后由教师对其进行查看，帮助学生及时发现错误的步骤。在当前这一环节当中，教师要引导学生对动力下降、油耗增加等问题进行自行诊断，当相关问题得到明确之后，则需要根据实际的需要，运用所学的知识对故障进行检测和维修，当完成此环节操作的情况下，在对问题进行总结分析。在项目实施阶段要注意人员和设备的安全，避免人员因为经验不足造成意外损伤。
（四）检查及评估
针对检查及评估环节而言，教师需要结合学生的操作情况，有针对性地对其进行指导。与此同时，教师需要对学生无法独立完成的步骤，为学生进行演示，并最终由学生进行对项目的验收。在当前这一环节操作中，教师与学生扮演着角色，而学生通过不同角色的转换，以此来客观评价自己实施的项目。针对其操作中出现的问题而言，学生要根据评价的结果加以改进。
结语
综上所述，在中职汽车运用与维修教学中，教师要想保证整体教学效果，就要根据具体实际情况，合理进行课程设置。与此同时，还需要重视项目教
学法的优势，将该方法应用到具体教学当中，促使学生积极主动进行实践，并且要保证在具体实践当中不断提高能力，提升自身的专业技术水平，满足社会对于人才提出的要求。
通过不断的实践与探索，坚持项目教学法适合汽车维修课程教学的观点已经比比皆是，而本文认为此种教学模式有利于提升学生信息素养，能有效提高课堂教学效果和教学效率。本篇文章通过对项目教学法进行概述，其次对项目教学法的构成要素进行解构，最后对项目教学法应用实例进行分析。在教师的引导下进行项目的评价，如对各个小组的项目进行完成度评价、对作品取材进行专家的打分、对网站整体风格的评价、对小组合作的评价，对优秀作品的评价等等，通过上述作品的评价起到好的效果。
参考文献
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