王超
天津市第一商业学校 天津市300180
摘要：在新课改背景下，院校对于学生开展教学活动，不仅要注重提升学生的知识水平，更要加强对学生的思政教育，使学生身心健康发展。因此，中职院校在开展教学过程中，要意识到思政教学的重要性，积极开展思政教学工作，培养学生健全的人格，符合社会对人才的要求，提升学生思想道德品质。鉴于此，文章对新时代背景下中职院校思政教育工作的创新措施进行了研究，以供参考。
关键词：中职院校；思政教育；创新措施
1中职开展思政教育的意义
随着社会的发展进步不断延伸拓展，思政教育因时代的环境、风气等发展扩大，近年来思政教育纳入心理健康教育及政治教育。中职开展思政教育，有利于学校形成良好的风气，使学生具有正确的价值观念。其中，中职思政教学的开展，能够及时发展学生存在的心理问题，掌握学生的思想状况，针对存在的问题，能够给予及时解决。在面对困难过程中，可以引导学生有正确的处理事情态度，又坚持不懈的精神，永不言弃的信念，有利于培养学生良好的道德品质，使学生形成正确的价值观念。中职学生由于生活环境及年龄等因素，所接触的人群及信息都会存在一定风险。并且，中职学生便开始脱离家庭，在学校中生活，父母无法及时有效进行督促与监督。思政教育的开展，可以使学生形成健全的人格，提升学生的综合素质，培养学生爱岗敬业精神，有责任心，更好的为社会做贡献。
2中职思政教学现状分析
当前很多中职院校并不注重思政教育，没有意识到思政教育的重要性，忽视思政课程的设置，很多思政教师并不具备专业能力，课程安排较少，注重专业课的开展。并且，中职院校思政教学普遍存在教学形式陈旧，教学内容单一，无法吸引学生兴趣，没有为学生营造良好的学习氛围，对学生进行灌输式理论知识教学，将重心放在学生的专业技能的培养上，忽略学生思想道德观念的培养。
3新时代背景下中职思政教学改革与创新的策略
3.1创新中职思政教学内容
中职思政教学如果一味的采用传统的灌输式教学，便始终无法提升思政教学质量，无法正确引导学生的价值观念。因此，信息时代下，中职思政教师也要积极创新教学内容，积极利用信息技术，充分发挥多媒体的价值，根据社会发展的需求，结合学生自身的特点，不断创新教学形式，满足学生发展需求。思政教学工作中，教师可以根据理论知识内容，选择当下社会的热点及焦点问题，然后通过多媒体为学生播放，改变以往以教师为主的课堂，将传统的课堂改变为沟通式、交流式课堂。如在培养学生爱国情怀中，教师便可以为学生播放前段时间刚上映的电影《八佰》，思政教学的真正意义不在于被接受，而是学生的自我理解。学生观看完电影后，教师可以组织学生进行交流，每个人说出自己看完电影的感受。这样的思政教学，使学生在娱乐中学习知识，有自己的观点见解。另外，教师可以定期组织学生进行心里话分享会。教师单独和每个学生进行聊天，彼此分享自己的秘密、情绪及压力，教师要与学生像朋友一样相处，走进学生的内心，及时掌握学生的心理状态，为学生开展针对性教学，从而更好的解决学生问题，使学生身心健康发展。
3.2改革创新教学模式
促进自主探究学习新课程背景下，广大教师要注重角色定位上的转化，学生在课堂教学中占据主体地位，中职思政教师必须要坚持以学生发展为本，着眼于当前社会上对人才综合素质的需要，在课堂上发挥引导和帮助作用，提供给学生学习材料，激发学生参与学习的兴趣，适时地给予指引和启发，这样只有充分发挥学生的主体作用，才能从根本上改变落后低效的课堂局面，促进高效课堂的打造。在教育改革不断深入推进的新时代，传统思政教学模式逐渐暴露出了很多的问题，单一落后的教学方法已经无法满足实施需求，难以获得好的教学效果，中职思政教育工作者对于这些问题要有个充分深入的认识，通过对教学方法的改革创新，创设良好的思政教育环境，从而提高思政教学的质量。学生是教学活动中的主体，中职思政教师在教学中要更多地引导学生积极主动的参与学习，注重启发性教学方法的运用，可以通过情境教学或者案例教学法的方式，将枯燥的理论知识与现实生活融合起来，组织学生思考分析发生在身边的事情，共同讨论研究社会热点话题，增强学生的情感体验，这样才能真正获得学生的思想认同，真到实现塑造学生良好道德品质的积极作用。对于中职思政课程的设计，可以通过专题课的形式进行新型思想教育观念的传播，比如在每次专题课教育当中，应该提前布置学习任务，引导学生进行分析解决并最终形成共识，比如围绕“精准扶贫”搜集查阅相关资料，共同分析党的宗旨和路线政策，感受到我国的制度自信和道路自信，增强学生们热爱党和国家的情感，从而确保实现良好的德育效果。
3.3充分运用现代信息技术，推动思政教育变革
随着科学技术的不断进步，信息技术在课堂教学中得到了不断的融合运用，对于中职思政课堂教学来说，教师也要注重教学手段的丰富，应该充分运用信息化教学手段，搭建魅力学习平台，借助图片、视频、动画、音乐等多种形式进行信息传递，刺激学生的视听感官，这样学生可以获得深刻的情感体验，有助于思政方面的发展。例如，在教学“职业道德与法律”内容的时候，中职学生选择了各自的专业方向，在未来毕业后就要在工作岗位上付出努力，不但学习掌握专业知识和技能，还要具备良好的职业道德，遵守法律规定，应该爱岗敬业，奉公守法，廉洁自律，要精益求精，勇于探索和创新，努力在平凡的工作岗位上做出自己的贡献，教师可以播放一些优秀职业人才的纪录片，让学生认识到什么是“大国工匠”，以此为学习榜样，树立远大的职业理想信念。
3.4健全考核评价机制，发展学生的综合素质
在中职思政教学改革当中，需求科学完善的考核评价机制也是不可忽视的，这直接影响了思政教育的效果，避免流于形式。在对中职学生进行德育考评的过程中，要不断健全考核评价体系，坚持知识与能力相结合，理论结合实践，不仅要考核学生的理论知识，更要考核思想道德品质，要坚持平时表现和学期考试相结合，还要注重学生自评、同学互评、教师点评等方式的综合运用，运用调查报告、撰写论文等途径进行考核，从而对学生的德育表现进行全面公正的评价，然后对其有针对性的指导。为了实现培养发展学生的综合素质的目标，对思政工作者的自身素质也提出了更高要求，因此思政教育应该积极参与培训，增强自身的思想政治水平，要做党和国家思想政策的“传声筒”，传播正能量，要能够触动和感染学生，也要做到以身作则，发挥优秀教师的模范榜样力量
结语
综上所述，中职学校开展思政教学，有利于学生形成健全的人格，具有良好的思想道德观念，全面提升学生的综合素质，使学生符合社会对人才的需求，使学生不仅具备专业的技能与水平，更能使学生行为规范、心理健康、思想品德、人格养成、爱国情怀等得到良好发展。因此，中职学校必须加强对学生进行思政教育，积极创新思政教学形式、丰富教学内容，全面提升思政教师的综合素质，为学生营造良好的学习环境，从而为学生日后发展奠定良好基础，更好地为国家、民族、社会做贡献。
参考文献：
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