李志红
山西省兴县120师学校 邮编033600
摘要：随着教育体制的不断改革，音乐课的价值不断提升。音乐艺术中最重要的元素是乐感，乐感是人的一种感官和知觉，长期的音乐教育是培养乐感的必要条件。本文介绍了初中音乐教育中乐感的培养。
关键词：初中音乐；乐感；教学方法
传统教育在课堂上一直采取灌输式的教学方法，学生只能被动地接受知识，这样的教学方法不符合当前的教育理念。学科教育重在提高学生的系统学习能力和思维能力，而初中音乐教育重在提高学生的审美意识和音乐鉴赏能力，可见音乐教育与其他学科有很大的不同。音乐感和审美感都是比较抽象的，在音乐教学过程中，教师要增强学生对音乐的审美感和感知力，提高学生对音乐的欣赏能力。
一、创建培养乐感的情境
创设情境是最符合小学生身心发展特点的教学方法。因此，在日常课程中，教师可以为学生创设真实有趣的音乐情境，让学生在相关的情境中体验音乐作品的情感和内涵，加深学生对节拍和节奏的理解。当然，创设音乐情境也能给学生带来身临其境的体验。这种教学方法可以让学生自然而然地理解音乐的魅力。比如：在《美丽的草原》的学习过程中，为了激发学生的学习兴趣，首先，我利用多媒体向学生展示了美丽的牧场和草原。并且为学生播放了歌曲《牧民的一天》和《天堂》。学生们结合视频，就可以理解歌曲所要表达的情感。同时，我还要求学生跟唱歌曲《牧民的一天》，在演唱的过程中，学生就能够体会到草原牧民生活的美好。而且，学生也就体会出欢快的情感要用怎样的节拍来表现。由此可见，情境的创建，不仅能够拓展学生的视野，还能够丰富他们的认知，培养他们的乐感。
二、做好乐感基础训练
要培养学生良好的乐感不是只通过大量的音乐鉴赏就能完成的，基础的乐理知识和良好的音乐视听唱训练也占了很大的比重。教师在日常的课程教学中，也应注重对学生视听唱方面的训练，在课堂上则让学生多听一些音乐作品的旋律，类似于《G大调弦乐小夜曲》《沃尔塔瓦河》《卡门序曲》等诸多经典曲目，培养学生对旋律的敏感性和对音准、节奏感等重要因素的了解，逐步引导学生培养自己对音乐的感知能力。除了听这一方面，唱也是初中音乐教学中非常重要的一环，学生不仅要掌握基础的乐理知识，还要能做到基础的歌曲演唱。以课标要求为例，要求学生可以熟练、流畅演唱《国歌》《青春舞曲》《我的祖国》《让世界充满爱》等经典曲目，教师在授课过程中让学生能自信、熟练的进行演唱，通过这个教学过程，学生注意音乐的旋律，在演唱时注意到与同学的合作，深刻理解和记忆旋律，在此基础上引导学生学习词曲，使学生在循序渐进的过程中积累相关经验，从而建立起良好的音乐鉴赏能力和乐感。
通过这一系列的教学过程，让学生由表及里地了解课程要求的相关内容；让学生在循序渐进的过程中积累相关经验，培养优秀的音乐鉴赏能力和乐感。乐感的培养是以掌握一定的乐理知识为前提的，只有基础夯实了，才能达到事半功倍的效果。这样才能提高音乐课堂的教学效率和学生的整体音乐素养。
三、通过歌唱培养乐感
歌唱是学习音乐过程中重要的一步，唱歌可以让学生表达自己的情感，通过不断的练习掌握每首歌曲的节奏，培养学生的乐感。因此，唱歌练习是高中音乐课必不可少的内容。这里以国歌《义勇军进行曲》为例，这首歌曲一开始就以行进号角奏出的节奏，让人头脑紧张，想象着人民解放军的战斗场景。这里用的是三音节拍的节奏，只要你仔细听几遍就能发现。接着，旋律逐渐带动情绪，仿佛表现出中国人民在国家危难时内心的呐喊。接着的一句“中华民族到了最危险的时刻”，这是重要的警醒，歌唱者的情绪到达高潮，在这里的歌唱部分应该是急切而有力量的：我们不能坐以待毙，我们要站起来，为了国家和人民，“每个人被迫发出最后的吼声”，我们要战斗！三个“起来”是铿锵有力的，立刻行动才是作为炎黄子孙的中国人民应该做的。团结是我们的最终出路，也是我们战胜敌人的重要武器。音乐与情感学习是相辅相成的，可以让我们把握节奏，培养乐感，深刻体会情感。在音乐教学过程中，音乐老师应该更多的给学生自由发挥的空间，鼓励、引导学生张开嘴唱歌，自信的歌唱。培养乐感，需要学生亲力亲为，所以，加强练习的频率是最有效且直接的方式。利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，给予学生一场视觉和听觉上的盛宴。
四、利用多媒体技术
随着网络信息技术的发展，在初中音乐课中的应用多媒体信息技术已经作为一种新的教学方法被引入。初中音乐教师可以利用多媒体播放有节奏的旋律，增强学生的乐感。也可以利用多媒体为学生提供相关的图片、影像视频和优美的音乐，让学生积极参与到课堂教学中来；还可以在音乐课前利用信息技术多媒体给学生播放不同类型的音乐视频，让学生感受音乐曲目的情景和情感。比如说，在进行《我们是工农子弟兵》的课程教学时，教师利用多媒体教学辅助工具为学生播放其他京剧现代剧的演绎，使学生感受不同的演绎风格，让学生感受第一声部与第二声部之间的和谐之美，通过音乐感受身为工农革命军创建的骄傲。这样不仅提高了学生们的学习热情，更加可以让学生在其他京剧现代剧的情感熏陶下，培养学生的乐感。在初中音乐课堂教学中，应该充分发挥多媒体的教学作用，提高学生的乐感以及音乐的鉴赏能力。
总之，在初中音乐教育中，培养学生的乐感对学生今后的音乐学习有着重要的影响。有了乐感的基础，学生在欣赏音乐时，就能把握音乐的本质，形成较高的音乐审美水平。加强初中阶段音乐鉴赏课程的效果，对提高学生的音乐学习感知能力具有积极作用。此外，音乐鉴赏课程还可以提高学生对其他文化课的学习能力，让学生对生活有深刻的体验，使学生完善人格，提高学生的综合素质，培养符合新时代发展的综合型人才。
参考文献：
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