刘玉辉
重庆市丰都县青龙乡初级中学校 重庆 丰都 408200
摘要：课堂教学的各个环节是有机统一的整体，完善教学体系，全面提升课堂教学的有效性，成为当前最为重要的教学任务。对于初中生物课堂来说，由于受传统教学观念的影响，在组织和开展课堂教学实践的过程中，教学手段的运用相对比较落后，学生感知课程的意识不够强烈，影响课堂教学质量的全面提升。作为初中生物教师，就要认真的思考教学过程，形成高效优质的课堂环境，引起学生对生物课程的高度重视，从而推动初中生物课堂教学有效性的不断提升。
关键词： 初中生物 课堂 教学 有效性 提高
新课程标准在全面推进的过程中，更加注重与学生实际情况的结合，高效的课堂教学内容，促使学生的学习视野和范围更为广阔，真正为课堂教学有效性的提高提供高效的保障。现代化的教学思想，与课堂教学改革紧密的结合起来，教育教学的实践性更为明显，能够让学生探索新知的意识，不断的提升，从而成功的打开学生自主学习的大门。作为初中生物教师，要深度的研究教材内容，融入新的教学方法，探索高效课堂构建的目标，变革课堂教学的形式，寻找切合学生实际的教学契机，改进课堂教学环境，以促使学生学习积极性的不断提升，促使课堂教学的方方面面，焕发出勃勃的生机，真正为学生整体素质的提高奠定坚实的基础。那么，在初中生物课堂中，如何提高教学有效性的提高？
一、转变教学观念，融合新思维，推动课堂教学的发展
课程的接受，不能单单依附于教材内容，而需要把更多的机会交给学生，多角度呈现课程内容，转变落后陈旧的教学观念，突出学生的主体地位，让课堂教学的方方面面，与学生的心理需要紧密的结合起来，把现代化的教学思维融合到课堂教学实践中，成功的打开学生自主学习的大门，让学生内心的学习意识不断的增强，真正找到学习的方向，从而推动课堂教学，持续的发展和前进。初中生物学科主要以识记教学为主，在充分的理解相关知识点理论的基础上，因此在生物教学的过程中，应充分的结合相应的教学现状，根据实际应用的相关教学理论，促进整体性教学内容及方案的有效分析，从而突出主体教学内容的有效性，将基于新媒体为基础的相关教育教学理念进行有效的转变。在初中生物课堂教学的过程中，要以实际的教学内容为基础，构建有效的教学研究内容，从而将新媒体环境下的生物教学资源进行分类划分，并通过有效的初中生物课堂的教学设计内容实现基于创新为主的相关教学资源的有效开发及利用。教学观念的创新是创新教育教学驱动力的关键内容，同时也承载着初中生物学科教学知识点的统一性作用，为提升初中生物课堂教学效率提供重要的理论保障。
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二、运用新技术，呈现新方式，促进课堂教学的实施
现代化技术的运用，以全新的面貌为学生呈现不同的课程内容，把教材中静止的知识转化为动态的信息，促使学生接受课程的范围，不断的拓展和延伸，更好的把握课堂教学发展的方向和趋势，增进学生对课程的理解和感知，帮助学生全方位探索未知的世界，在新颖独特的教学思想中，亲自品尝学习的独特之处，始终产生浓厚的热情，从而促进各学科课堂教学的高效实施和运转。为此，初中生物教师可以通过多媒体技术整合网络资源，收集相关教学内容，如音乐、图片、视频等，使得教学内容更加丰富，教学形式更加多彩。例如，在学习“人类对细菌和真菌的利用”时，教师在介绍米酒的制作过程时，如果只是让学生阅读课本的制作过程，加上教师的口头说明，会给人一种纸上谈兵，十分无趣的感觉。但是，课堂教学的时间是有限的，教师不可能利用课上的时间组织学生现场完成米酒的制作。这时，教师可以布置学生课前提前在家里自制米酒，并将整个过程录制下来发给老师，老师进行适当的剪辑整合到本节课中，这样既有趣味性，又很真实，有利于学生对这部分内容的理解和掌握，相信这样的一节趣味生物课，学生一辈子都会记得。?
三、开展教学反思，注重新评价，确保课堂教学的落实
课堂教学在进行反思的过程中，更需要采用多元化的课堂评价，以崭新的形式为学生提供独特的观点，让学生学习的空间和范围得以全面的扩大，师生之间自主交流的机会也会越来越多。在这样的反思之中，初中生物教师更应该以新课程改革为依据，以激励学生为目的，听取学生的意见，及时发现课堂教学改革中的不足和缺陷，要帮助学生进行正确的定位，与学生的心理实际结合起来，提高学生的自我认知能力。老师的评价，是对学生自己努力后取得成绩的一种肯定，得到老师与同学的认可，让学生收获到喜悦，增强了学生学习生物的信心，从而有了更大的学习动力来进行日后的生物学习。与之相反，若是老师对学生评价不当，会使学生失去信心，消磨学生学习生物的热情。因此，教师的评价要慎重，在评价中让学生收获成功的喜悦，从而转化为内在的学习动力，提高学生的学习效率。在评价中也要因人而异，对于有微小进步的学生，也应当夸大评价，增强学生信心，当然也不能过度评价，这样会使学生盲目自大，飘飘然。在评价中要灵活应用度与量，并且也应有必要的批评，将二者有机结合起来，让学生的学习兴趣内化，转化为学习动力，促进学生全面发展。?
总的说来，教育教学的全面发展，为课堂教学有效性的提高，提供强大的帮助和支撑。作为初中生物教师，要认真的分析课程教学内容，研究以上教学策略，牢牢的抓住课程教学的内涵，适当的进行调整和安排，激活学生学习生物的思维和意识，探索出切实可行的教学方案，与学生的自我发展达成一致，突出学生的主体地位，把课堂真正交到学生的手中，让学生感受到学习生物的快乐，从而推动初中生物课堂教学改革的深入，以增强课堂教学的实际效果。
参考文献?
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[2]巩玉兰.论提高初中生物课堂教学有效性的策略[J].成才之路，2019（10）：258-259.?