吴园园
南乐县求实小学
摘要：在目前日益成熟、评判标准日益完善的教育体系下，素质教育使得小学生的汉字书写及其美观度已成为评判学生素质及其是否全面发展的重要标准之一。当今，随着我国传统文化的复兴，不仅小学教师更加重视对学生汉字书写的教育，家长及全社会对汉字及其文化的认知水平均有了质的提升。然而，与之相对的是，当前小学低年级汉字书写教育还存在不少问题，老师和家长的引导作用没有完全得到发挥，其有关教学任务目标不完善，教学体系不健全，帮助学生建立对汉字书写的正确认识势在必行。因此，本文对小学生的汉字写作现状进行了详实的分析和深入的探索，研究如何提高小学生的写作能力，并给予了一定的意见。
关键词：小学生；汉字；书写现状；对策
一、引言
小学是学生成长的关键期，学习基础知识、建立全面人格的发展期，是学习汉字及了解中国千年传统文化的关键时期。如果小学教师在此阶段忽视了学生的汉语教学及其文字训练，其也就背离了素质教育的初衷及其发展目标，相反，如果教学方法得当，学生学习汉语效率、学习传统文化的兴趣、学习写作的能力会得到最大程度的提高。同时，在汉字的书写教学方面，教学方式方法亦同等重要，语文小学教师要有实用、高效、科学的教学方法，要具备价值判断与美学评判的能力，要能够及时纠正学生日常书写中的错误、要能够及时发现学生在修习汉字方面所遇到的各种困难，帮助学生规范汉字的书写，这不仅可以弘扬我国的汉字文化，且可潜移默化之中培养小学生之情操。接下来，笔者结合教学实践谈谈自己的理解。
二、小学低年级汉字书写教学的现状
2.1、汉字书写教学方法不科学
当前部分小学对于小学生的汉字教学体系还不完善，教学方法不科学，语文小学教师一般采用传统、刻板的小学教师主体的教学方法，采用题海战术，生搬硬套教学计划，片面要求学生书写汉字的量，不求质，企图通过单纯的量的提升达到质之变，这显然违背了科学的教育手段。通过反复写一个单词来加深记忆，这种方法虽然可以让学生记住汉字的形状和发音，但不能达到提升书写美观之效果。其次，由于小学教师没有掌握汉字书写的科学教学法，导致学生写字随意，笔画不规范。老师不仅不知道学生是否记住了正确的汉字书写顺序，且对学生的问题进行一对一的辅导在当今是不太可能的，这样会导致学生的写作能力陷入无法提升的怪圈。虽然从表面上看，学生们已经掌握了新的汉字，但这并没有帮助他们养成良好的写作习惯。
2.2、各种新谋体技术的影响
随着智能手机等现代科学技术与设备的普及与快速发展，当今时代的小学生们从小就接触到各种数字化设备与手机、平板等电子产品。其导致在日常生活中，网络交流代替了现实沟通，键盘输入取代了手写输入，这如同一把双刃剑，在提供便捷之时，无形中给了学生一种心理暗示，汉字的书写能力在数字时代已然无关紧要。此外，在学习汉字时，家长不注重培养孩子的汉字写作能力，小学教师在教学中也使用课件，忽视了对学生汉字写作能力的培养。从长远来看，学生的写作意识逐渐减弱，写作能力也大大降低，不断深化，造成恶性循环。
三、小学低年级汉字书写规范策略
3.1、明确书写教学核心任务
首先，小学教师要实现因人制宜，实现因人而异，要对每一个学生的基本书写情况、书写能力及其书写美观度有一个详细、全面的了解，基于此明确每一个人的汉字教学的总体目标，实现一对一的精细化教学。这不但是素质教育的内在要求，亦是汉字教学的总体目标，即使学生达到"汉字书写规范、笔划结构正确、汉字总体布局整洁"的基础性标准。为了更好地实现这一目标，小学教师还应该更准确地把握训练重点，创新课堂授课方式，建立健全科学高效的课堂导入方式，在极富情景的授课进程中渐进的引导学生掌握正确的书写习惯，养成良好的书写习惯，并严格规范学生的写作过程和写作方法。其次，小学教师应注意直接影响学生的实践课程，确保实训课上之有效，上之高效。具体要明确每节课的训练时间和训练任务、训练目标，明确评价机制与激励机制，为今后学生养成良好的写作与书写习惯打下坚实的基础。
3.2、开展多种书写评价方式
写作习惯和写作兴趣的培养是一项非常复杂的活动，其在于评价机制的科学性与高效与否。写作评价方法的创新和变化对学生良好的写作与书写习惯的养成有很大的帮助。在一个科学、高效的评价机制下，学生可以得到及时的反馈，得知真善美的评判标准，得以及时更改书写习惯，及时改变练习策略。例如，由某台主办的汉字写作大会极大地激发了许多学生的热情，并为小学生构建了正确的汉字的美学观。通过汉字写作大会，小学生得以了了解当今汉字书写的标准与评判指标这为其今后的发展指明了方向。此外，教师也可以在课堂上组织类似的活动和比赛，运用激励法充分激发学生修习汉字的主动性与积极性，做大限度的引起学生的乐趣，促进学生写作素养与书写习惯的形成。最后，在学生开始接触汉语知识之时，小学教师也要开始引导学生进行汉语写作练习，建构写作与书写二合一的教学策略，使写作促书写，书写强写作的双赢局面。总之，正确的写作方法和良好的写作能力对学生的汉语学习和综合素质的提高具有重要意义。因此，小学教师必须坚持不懈地推进汉字书写规范化教学，以确保学生能够拥有更好的书写能力。
四、总结
良好的学习习惯与书写习惯应该从小养成，书写习惯的养成对学生身心发展、价值观的树立、对其认知传统文化等都具有积极意义。这一习惯一旦养成，学生将终身受益。同时，汉语是我们的文化财富，是千年来的文化瑰宝，修习书写汉字不但是传承中国传统文化的必然要求，亦是发展文明的保障。孩子的书写能力之进步需要家长和学校的共同努力，双方要及时做好沟通和相互了解，孩子最终达到的不仅仅是具备优美的书写能力，更是心理的锻炼和学习能力的提高，为孩子今后的学习和生活打下坚实的基础。
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作者简介：
吴园园，出生年月：1993.3.15，性别：女，民族：汉，籍贯：南乐县近德固乡，学历：本科，职称：中小学二级，研究方向：汉字书写规范。