龙桂好
（广州市白云区龙岗学校，广东 广州 510550）
摘要：增强学生的人文底蕴、塑造学生的优良文化品格，这是“核心素养”对教师提出的教学要求。而在班级管理中，班主任也应立足“核心素养”提出的教育要求，推进班级文化建设。本文将以小学班级为例，小学班主任应树立起核心素养教育观，将“核心素养”渗透到班级文化建设之中，旨在增强班级文化对学生的熏陶作用，让学生在班级文化的潜移默化影响下提升自己的文化素养。
关键词：核心素养；小学班级；班主任；班级文化建设
小学班主任要保障班级建设与班级管理的成效，最基本的一点就是要关注学生的个体发展，需确保自己做好的班主任工作能够在班级管理中起到应有的作用。班主任可从班级文化建设这方面入手，将核心素养与班级文化有机融合，让班级文化成为培养学生核心素养的重要教育资源。
一、基于核心素养推进小学班级制度文化建设
“班级制度文化”是班级文化体系中比较重要的组成部分，它能为班级文化建设提供制度化的保障，需要班主任对“班级制度文化”予以足够的重视，并推进“班级制度文化”建设，丰富班级制度文化的具体内涵，让学生可以在学习班级制度、接受班级制度文化熏陶时，努力找到自己明确的、正确的人生方向，从而自主地提高自己的班级生活、学习生活品质[1]。对此，班主任可召开民主性的班级讨论会议，让全班在民主投票的基础上，选拔出一支专门负责班级制度文化建设的学生队伍，制定出与其他班级不同的、让全班学生都认可的、能够发挥班级管理实效的各种班级管理规章制度。需注意的是，这一学生队伍在推进班级制度文化建设时，应接受其他学生的自主监督，只有这样才能让班级制度越来越完善，保证提高班级制度文化建设的学生满意度与幸福度。
二、基于核心素养加强班级文化环境创设活动
在班级文化建设中，环境创设活动是比较核心的活动内容。因为“环境创设”是推进班级文化建设不可或缺的一个重要手段，它以学生为主体，需要班主任发动学生的力量，让学生彼此发挥各自的特长，互相协作，共同创设优良的班级文化环境，让学生在良好的班级文化环境下受到潜移默化的熏陶。在具体的班级文化环境创设中，一般可从以下方面入手：
第一，开展基础的班级文化环境创设活动。
班主任可鼓励学生参与到“装扮教室”的班级活动中来，让小学生自主思考该用哪些装饰物来点缀、美化自己的教室，让自己每次上学走进教室时都感到身心舒畅。有的学生朝着装饰物的美观性这个方向去思考，认为可以在教室里装饰一些美术作品；有的学生朝着装饰物的正能量内涵这一方向去思考，认为可以在教室里张贴富含正能量的装饰物，如蕴含名言警句的贴纸、某些模范人物或者历史名人的人物贴纸等等。学生各自出一份力装点自己的教室，可让教室变得美丽、富含正能量，推进班级文化建设的健康运行。
第二，开展主题性的班级文化环境创设活动。在这方面，班主任可设定一些班级文化建设主题，引导学生围绕相关主题来展开自主探索，思考如何才能创设出符合主题的班级文化环境。例如，班主任可设计“社会主义核心价值观”为核心的班级文化建设主题，鼓励小学生理解这一核心概念的内涵，探索可以创设符合“社会主义核心价值观”主题的环境资源，并将相关资源灵活地运用到班级文化环境创设活动中来。比如学生可根据“社会主义核心价值观”的“富强”、“民主”、“文明”等内涵，使用剪纸手工技巧，将这些字剪出来，然后张贴在文化墙上；学生也可搜集名人谈论“社会主义核心价值观”的新闻稿，将其张贴在宣传板上。这些举措均可推进班级文化建设的健康开展。
三、基于核心素养开展小学班级文化特色活动
在小学班级文化建设进程中，班主任还可在核心素养视角下关注班级文化特色活动的组织与实施，旨在以具有特色的实践活动为载体，大力地渗透班级文化，让小学生深受熏陶[2]。例如班主任可依托传统节日文化，开展具有相应特色的班级文化实践活动。以“妇女节”这一节日为例，班主任可鼓励学生了解妇女节的起源，并思考一下如何让自己生命中占有很重分量的“妇女”在这一节日里感受到自己的爱。比如学生可以为自己敬爱的妈妈和奶奶、尊敬的婶婶或姨姨、敬仰的女性老师等等重要人物奉献自己的心意。班主任可在有条件的情况下，邀请这些重要的女性人物来到班级，接受学生的孝敬与爱心，然后将特色活动的成果展示在班级文化墙上，让班级文化更有特色。此外，班主任也可组织学生以班级为单位，走出教室，参加“爱心义卖”、“植绿护绿”等方面的社会实践活动。班主任同样可以将这些实践活动的最终成果展示在班级文化墙上，让班级文化建设更有活力。
四、结束语
总之，小学班主任应立足“核心素养”这一重要概念开展一系列的班级文化建设活动，让班级文化富有内涵、独具特色，甚至让班级文化绽放生机与活力，使其成为班级中一道靓丽的文化风景。
参考文献：
[1]王强.小学教育中立足核心素养进行班级文化建设[J].考试周刊,2020(99):163-164.
[2]蔡奕新.打造班级文化发展核心素养——基于核心素养培育的班级文化建设策略[J].小学教学参考,2020(9):90-91.