巩莉
山西省兴县120师学校 邮编033600
摘要：为了满足现代美术素养教育需求，我国初中美术课堂应注重课堂有效性的提高。随着新课改的深入，有效的教学方法开始被应用，追求课堂有效性成为每一位美术教师所追求的目标。本文就如何提高初中美术教学有效性进行了简要论述。
关键词：初中美术；有效性；教学方法
新课改及素质教育理念的深入，对初中美术教学提出了新的要求，教师要能够从本校的实际状况出发，综合美术教学的有利条件，以美术教学有效性的提高，带动学生美术素养的提高。
一、分发挥学生想象力
在新课改不断深入的今天，素质教育提倡现代教学理念，学生是主体，教师是辅助。教师发挥好引导者的作用，对学生进行正确引导，从切实的教学方法中，不断给予学生自由发挥的空间和时间，充分发挥学生的想象力和创造力，任由学生天马行空的画画与练习。教师尽量给予学生一个充满新鲜的视觉教学空间，能够抓住学生兴趣，通过给给学生准备主题画，再给学生一个关键词，以关键词为原点，学生尽情发挥想象去作画。如，教是在一次课堂中，给出的关键词语就是——“理发店”，要求学生围绕这一主题去想象作画，当然，理发店所涉及的内容非常广泛，学生的脑洞大开：去理发店理发，与别人为了抢位置发生争吵，别人理发的样子，理发店的布置，理发师的模样等等一系列东西。这些都是与学生日常的生活经验分不开的，在作画之前，引导学生可以再去理发店看看，让学生将现实与自己的想象结合起来，使得理发店的画画更为丰满与现实，学生通过所掌握的美术基础知识，投入作画之中，主动发挥自己的艺术才能。随着年级段的升高，初中美术的教学目标则不尽相同，到了初二初三年级，学生有自己独特的想法和意见，思维比较活跃，对事物也有一定的认识，在掌握了一些基本绘画技能，以及一年多的练习，教师可以将课堂搬到大自然，带学生去接近大自然，学会认真仔细的观察自然界中的花花草草、树木河流，用水粉、油画棒、彩色铅笔、马克笔等画图工具进行作画，而且这些工具都可以交叉使用，从而不断认知不同画笔的功用。
二、将民间美术引入课堂
要让学生了解传统的的地方民间美术，首先要教会学生欣赏，可以从色彩和饰物着手来加强对民间工艺品的赏析。民间工艺作品往往以色彩的丰富性和构思的巧妙性来完成一副完整的作品。不管是刺绣、壁画还是还是剪纸，乍一看似乎没有什么特别之处，但是只要你仔细赏析，总会在这些不经意的物件中发现许多的奇思妙想。所以在对常见的民间美术作品时，首先让学生对整体作品有一个完整的记忆，然后再看看成就一幅图画需要哪些组成部分。
比如说《云》这幅刺绣作品，看起来很普通，但是需要的丝线单从颜色上来看就有数十种，加上艺术家们的精巧构思，这已经不单单是一幅刺绣，更是一件美轮美奂的艺术品。除了依靠教材上的民间美术资源，也应当积极地去寻找我们生活中的美术资源，要有一双发现美的眼睛。首先，教师要以身作则，树立好榜样的作用。拓宽自己的视野，有意识地去关注周围的民间艺术作品，不断地提高自己的美术素养。同时，应当积极地去引导学生，告诉学生美术就存在我们身边，就蕴含在我们日常生活中。鼓励学生在自己的生活中去寻找和发现每件充满美的事物，比如说城市中的建筑物、广场中的雕塑，博物馆的壁画，甚至是商店橱窗摆放的小玩具等等，让学生去感受和体会民间艺术的美，体会到生活中处处有美的存在。
三、鼓励学生进行创作
每个学生在初学美术的时候对美术都具有强烈的好奇心，而这种好奇心对他们个人美术潜能的激发十分有利，美术老师需要做的就是帮助保留这份好奇心。比如，在每节课上我们可以根据教学进度向学生展示每个名家的艺术作品，这些艺术最好是具有一些朦胧性和可探索性，让学生一看见这些作品就会对其产生巨大的学习兴趣和创作灵感。当然，我们在向学生展示时可以运用各种形式，比如多媒体，我认为这是最直观、最能对学生的感官产生巨大冲击的形式。学生看了这些艺术作品后，当然会对其产生敬佩和尊重之情，对他们以后的美术学习也会有很大帮助。作为美术教师，我们要积极地向学生讲这些名家背后的故事以及作品的含义，同时，鼓励学生积极创造属于自己、代表自己思想的美术作品。这样一来，对学生在美术教学课堂上的人物素养十分大的帮助，因为学生在美术课上可以以自己为中心，充分表达自己的想法。
四、将多媒体教学融入到初中美术课堂教学中
一般而言，教学传播媒体是教学信息传播的重要载体，倘若没有教学传媒，教学活动也就无法保证正常开展。一般而言，美术也被称为视觉艺术。也就是说美术在创作以及欣赏的过程中是需要通过视觉来完成，例如形象、色彩、空间等都属于视觉直观性的特点。该特点也就深刻体现出媒介在美术教学中的作用。伴随着现代科学技术的发展，多媒体技术在教学活动中占据着重要的地位和作用。多媒体教学将生动、形象的美术教学内容呈现给学生，无形中也就提高了学生美术创作的积极性和主动性。除此以外，在多媒体教学活动中，处理好教师的主导性地位和学生的主体地位之间的关系也是很有必要的。倘若教师盲目增加课程内容，学生便成为了娱乐的观众，就无法激发学生学习美术的积极性和创造性。此外，很多教师在对教学内容进行设计的过程中，将重点过多考虑哪些教学环节能够融入多媒体教学，未充分考虑成本和效能间的关系。因此，在初中美术教学活动中，要更多的考虑实现学生的创造能力，与此同时，在教学活动中融入多媒体教学要秉承“低成本、高效益”的原则，实现教学传媒的最优化。
总之，做好初中美术教学工作是一门学问，不管采用什么样的教学方法，都应当从实际出发，站在学生的立场上研究和改进教学，从根本上提高美术课堂的有效性。
参考文献：
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