蓝毅晖
福建省漳州市玉兰学校 363000
摘要：在初中美术教学之中，基于创意教学的教育教学在实际美术教学的发挥很大作用，而初中学生们本身的专业素质和实际动手综合实践能力不够，从而会影响学生们的美术素养能力。运用创意的综合实践活动的实地多样化教学，最大创新初中美术中综合实践活动知识以相关学习有效性，进而提升学生的美术理解水平与基础核心素养做出探讨。
关键词：初中美术；提高美术素养；创意教学；
引言：
初中美术，基础文化教学实践课中，学生创意教学的综合实践活动教育接受能力的培养的实际教学中，初中学校的相关教师应该注重对学生专业化美术基础能力与多层次提升实际综合实践教学质量与不同学生美术基础改良与相关学习能力的重点培养，最大可能地选择适当的美术基础创意教学的综合实践活动教育教学相关原则进行训练，提高学生的美术综合实践活动知识学习运用能力以及相关的专业学习素养能力。
一、积极把握综合实践特征
初中的学生在课堂与课下适应创意教学的综合实践活动教育教学中，教师应提前安排，积极把握实地综合实践特征，最大可能地建设多层次美术文化和综合实践活动对话平台，尽可能地活跃综合实践活动实地综合实践氛围 。因此在相关课前或课后课堂教学中，通过不同世界与不同学校的不同美术的相关学习氛围的多样化训练技巧，由此多元化可能地提升不同学生的美术实际综合实践活动以及在相关平台学习与实际知识运用能力?。
例如在学习浙美版初中八年级美术《奇特的视觉图形》这一节课，初中美术教师可以联系《让世界更美好》，再让学生课中不断思考外国社会中存在的综合实践活动的具体手段与不同课题之间的美术文化生活常识，不断联系不同的创意实践，帮助学生找到美术数据课程中的不同研究目的。初级中学美术教师还可以借助课堂的多媒体设备播放不同美术作家的创意绘画视频，多元内化学生对相关知识的了解，与此同时，在《中国书法》的相关综合实践活动练习中，最大限度地，采用多元化创意，并最有可能地联系《拓展与评价》，等以便于最大可能地进一步地增强学生的美术中的基础知识与实际学习应用能力。
二、最大程度地紧扣综合实践主题
初级学校美术教学，相关责任老师最大程度地紧扣综合实践活动主题，最大可能地精心设计系统化教学政策，不同学校的老师应该互相学习，多元化思考学生创意的相关问题，，包括制定美术创意教学的综合实践活动思维知识学习和分配美术课堂综合实践活动练习，在不同的课题之间，相关责任老师应该围绕学习的不同内容， 最大多元化思考实际综合实践与美术核心素养培养之间的关系。
例如在学习浙美版初中八年级美术《美丽的西湖》这一课时，美术教师可以让学生回顾之前学到《水彩画小品创作》，初中美术教师要引导不同学生通过不同综合实践活动对话模拟中的不同观念与方式或个人模拟不同推理的相关综合实践活动训练，等不同方面多层次对比前后教学差异。最后，初级中学美术老师也可以通过相关的课外新问题对话比赛训练，与此同时，在《铅笔淡彩》的相关综合实践活动练习中，最大限度地，采用多元化创意，并最有可能地联系《印象派的画家们》，最大可能地提高学生的各类型创意学习实力与实际的创意教学的综合实践活动教育知识运用能力。
三、最大限度转变综合实践活动教学观念
初中美术综合实践活动教学实践与学生不同任务反复联系能力的培养教学之中，老师应该充最大可能地强化学生创意教学的综合实践活动知识实践有效性，结合生活，优化学生的综合实践活动实地综合实践交流创设情境，最大限度转变教学观念，最大程度地增多课堂与课下解决相关综合实践活动实地综合实践问题的强化型学习过程。多层次转变相关教学观念，不同方面理解并加深相关的任务确认，以便于全面性加强学生核心素质培养。
例如在学习浙美版初中八年级美术《我设计的服装》这一课时，美术教师可以开展《色彩的魅力》的综合实践活动辩论活动，让学生思考之前的《青春风采》当时的前因后果。初级中学美术教师在引导学生思考美术课题中《绚烂的民族服饰》的不同实践时，也要坚持原则，包括多发现，多回答，多总结等，尽可能地让所有的学生找到富有创意构思的课题知识。与此同时，在不同服装评比的相关综合实践活动练习中，最大限度地，采用多元化创意，并最有可能地联系之前学习到的相关综合实践，由此在实际课堂美术教学中，加强学生关于八年级内不同课题的联系教学，并积极用不同创意任务的重复，加强相关综合实践活动的练习。
结论：
初级初中创意能力的培养以及提升学生的美术专业化核心素质是未来教育的重点。而对于培养学生相关的动手实际综合实践能力更是未来教育发展的大趋势，而与核心素养之间的联系也是本文所研究的重点。这要求初中美术教师，从多个维度上把握美术中不同创意教学的综合实践活动教育训练时间，巧妙地增加学生的美术学习训练，采取多种传统综合实践活动知识与相关知识运用的重复方式，进而让更多的学生可以把握好美术中美术基础能力的使用，并尽可能提高学生的美术素养。
参考文献:
[1]俞碧青. 幼儿园户外课堂中的创意美术有效研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2020, 000(005):3.
[2]徐静. 初中美术创意课堂的有效措施分析[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(004):43.