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农村小学管理点滴心得

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：杨洁梅

[导读] 随着教育制度的不断改革，农村教育教学逐渐被提上日程。基于新课改背景的大力推崇下，农村小学管理的教育事业取得了很大的进步。但依据长远目标来分析，需要管理者根据学校管理目标和教育目标推陈出新，遵循教育规律和管理规律来开展学校管理的教育方案，以培养育人为目标，为社会发展培养更多高素质人才，基于此，本文从农村小学管理方面来展开策略研究，以供参考。

杨洁梅云南省丽江市玉龙县九河乡珠灵完小 674100
【摘要】随着教育制度的不断改革，农村教育教学逐渐被提上日程。基于新课改背景的大力推崇下，农村小学管理的教育事业取得了很大的进步。但依据长远目标来分析，需要管理者根据学校管理目标和教育目标推陈出新，遵循教育规律和管理规律来开展学校管理的教育方案，以培养育人为目标，为社会发展培养更多高素质人才，基于此，本文从农村小学管理方面来展开策略研究，以供参考。
【关键词】农村教育；学校管理；小学教育现状
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-009-01

        引言
        随着新教育改革的不断落实，农村教育一直是教育改革重要关注的热点话题。但由于农村处于偏远地区，教育资源匮乏，导致学生的学习得不到有效提高。因此，为了改善现阶段农村小学教育现状，学校管理者应从学校管理层次出发，研发出一套切实可行的管理制度，最大程度上发挥教师与学生的积极性，从而促进农村小学教育改革得到有效提升。
        一、积极转变教育管理理念
        农村教育一直在教育阶段处于热点话题，随之带来的是“农村教育落后”、“教师资源严重匮乏”“基础教育设施落后”等问题，为了全面完善教育发展以及学生综合素质的培养，需要教师在日常的教学过程中，积极改革教学理念，不断创新教学模式，符合现阶段教育理念要求。由于农村地区普遍存在滞后性，教师的教育模式以及教学理念得不到更新，在课堂的教学过程中，教师依旧以传统教学模式为主，忽视了学生的主体性，不利于学生课堂思维的开发，从而整体影响课堂教学效率。因此，为了这一现状，学校管理者要站在宏观的角度上看待学校管理问题，积极改变学校管理观念，强化教师团队建设，要及时为教师提供教育素材以及教育资源，使得教师的教育理念以及教学模式得到及时更新，从而更好的深化教学。
        二、规划教学模式，树立模范
        在学校管理的过程中，学校管理者要先根据学校的具体情况有规划的进行，再与学校的前辈商议，再在校务会上表决通过执行。首先，学校管理者针对日常的教育教学工作、学校问题、后勤工作，自己本身要率先树立模范，严格遵守学校规章制度，严格把控时间、认真撰写教案，及时做好培优辅差；积极参与后勤，主动种花种菜。新学期排课时，有些教师带不了的后进班级，学习管理者要主动担任教育工作，通过努力，这些后进班级进步显著，学生，家长，教师都心服口服。评优评先时，根据事先制定的规章制度一一认真评比，分分量化，让每一位教师心悦诚服。学生的每一次评优评先，教师要组织学生学生无记名投票，根据投票结果，加上对学生平时多观察记录来进行调整，决定最后结果，然后一一点评，为什么评上，为什么评不上，需要改进的是什么，努力的方向走哪里。

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让每一次评优评先都成为一节触及灵魂的品德教育课，使每个人都接受一次洗礼并切皆大欢喜。
        三、公正公平，无私无畏
        在常规管理中，制度与情感并行，并一视同仁。不论是老教师还是年轻教师，都要遵守学校校纪校规，请假迟到、教案撰写、作业批改、参加会议、教研、住校、守校等等都要一一记录，量化考核时有据可依，再根据老中青给予一定的倾斜。遇到偶尔不守校纪校规的教师，管理者可以私下与其单独交流，改正就好，如果在三发生，就会在教师会议指出，责令改正。每次评优评先，都要通过校务委员会一一量化，让教师心悦诚服，而不是校长一言堂。对于上级教育行政领导的一些规定，很多教师在下面议论纷纷，学校管理者可以据理力争，为教师争取应有权益。
        四、加强管理模式
        学校管理涉及到层面众多，如学校经费的批拨、困难学生的认定、新生入学的审查、评优评先的决断以及学校公物的管理使用……因此，作为学校管理者要重视管理的民主化，树立以人为本的教学理念，从而体现学校管理的人文性，促使学风、校风、教风的有效落实。在管理的过程中，要反复斟酌，做出最客观公正决策，再通过校务会，制定相关规章制度，严格实施，无一例外。学校财务设总务，会计，财长分管，校长只管一支笔，每月向教师公布开支，讲清每笔开支的来龙去脉，对学校的经费精打细算，让每笔开支用在刀刃上，为学习教育教学工作提供有力保证。对困难学生的认定，先让班主任根据学生实际情况推荐，再由学校校务会审核，调查实际情况认定上报。对于新生入学，管理者要严格按照上级要求把好年龄关。学校公物的使用要严格实行出入库登记，专人管理，从不假公济私，中饱私囊。久而久之，学校内内外外形成了风清气正的氛围。校内教师队伍爱岗敬业，积极上进。校外家长放心学校，支持学校工作。家校一心，教学质量就蒸蒸日上。
        五、加强班级管理、思想建设
        在开展学校管理工作的过程中，班级管理是一项重要工作。学校管理者应通过有效途径来提高教师的班级管理能力，帮助教师做好班级指导工作。为了保证学习管理工作的进行，管理者可对教师的思想建设进行强化，深入了解教师的教学动态以及教学思路、教学模式，并对教师教学中出现的问题采取相应的解决措施，确保教师全身心的投入到教学之中，从而为深入学校管理奠定基础。
        结束语
        综上所述，以当前农村小学管理现状来分析，管理制度较差，存在疏漏。因此，管理者应在此基础上对管理制度进行有效改革，不断完善管理制度，且对教师的教育教学方法不断创新，紧跟教育时代步伐，促使学校管理工作得以稳健发展。
参考文献
[1]纪凤云.农村小学学校管理实践研究[J].科幻画报,2020(11):140-143.
[2]王惠标.新课程改革背景下农村小学管理模式的创新[J].当代教研论丛,2020(09):108+118.
[3]何建功.如何加强和改善农村小学学校管理[J].中国校外教育,2020 (18):40+42.