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打造初中语文高效课堂的策略研究陈茂城

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：陈茂城

[导读] 近几年以来，在新一轮基础课程不断深入改革的背景下，对初中语文课堂教学提出了更为严格的要求，构建高效语文课堂教学，成为目前语文教师的重点教学任务。基于此，本篇文章主要通过初中语文高效课堂构建对策，展开具体分析与探究。

陈茂城福州市长乐区农业中学 350217
【摘要】近几年以来，在新一轮基础课程不断深入改革的背景下，对初中语文课堂教学提出了更为严格的要求，构建高效语文课堂教学，成为目前语文教师的重点教学任务。基于此，本篇文章主要通过初中语文高效课堂构建对策，展开具体分析与探究。
【关键词】初中阶段；语文教学；高效课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-080-01

        引言
        语文高效课堂主要是指充分探究与发现语文教学功能，充分完成语文课堂教学任务。在高效课堂教学中，学生们有自主学习与独立思考的时间，可以充分体现出自身的主观能动性。因此，作为初中语文教师，应当深刻意识到高效语文课堂的真正作用与意义，积极革新自身的教学手段与教学形式，为高效课堂的展开打造良好基础。
        一、创新课堂教学结构，营造良好学习氛围
        受以往应试教育所带来的影响，语文课堂教学的形式较为单一，且课堂教学环境非常乏味、枯燥，教师与学生、学生与学生之间缺少密切的沟通与交流，这种情况则对学生们的良好发展及深层次学习极为不利。鉴于此，语文教师应当积极革新自身的教学形式与教学手段，与班级学生们的实际学习情况相结合，来展开科学、合理的小组分配，明确小组成员的职责和分工，并且鼓励学生以学习小组为单位，和同学之间展开密切的沟通与交流，表达自身的想法与观点，真正意义上实现优势互补及思维碰撞，从而有效活跃语文课堂教学的整体氛围，提高初中语文课堂教教学的整体质量。
        比如，语文教师在向学生们讲授《济南的冬天》这一篇课程内容时，由于以往课堂教学结构较为单一，通常情况下，都是由语文教师作为主导，引导学生展开知识的学习，该种课堂教学形式对学生学习效果具有极大影响。因此，语文教师应当积极革新自身的教学形式，运用小组合作学习展开课堂教学。在课堂教学开始之前，语文教师可以将班级学生划分成多个学习小组，待分配好小组成员之后，语文教师在展开知识的讲授。在接下来的课堂教学进程中，语文教师再依据课堂教学内容，为学生们设计一些具有探究性教学任务，借助教学任务来引导班级学生积极参加到探讨之中，待教师布置好教学任务之后，可以将课堂时间留给学生，使学生积极参加到课堂探究之中，借此活跃起课堂教学的整体氛围。如此一来，语文教师通过创新教学形式与手段，能够为学生构建一个生动、愉悦的课堂学习氛围，提升语文教学的整体效率。
        二、与信息技术相结合，加强学生的直观感受
        语文教师运用现代化信息技术展开课堂教学，可以更好地创新知识讲授形式，加强学生们的直观感受，协助学生充分理解有关知识，这对高效语文课堂的打造，具有一定的推进作用。

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因此，语文教师应当与科学发展步伐保持一致，持续提高自身的专业素养及信息技术运用水平，可以运用多媒体技术、PPT课件来展开语文课堂教学，对语文基础知识展开信息化处理，再将其运用图片、视频、音乐、动画等多种形成向学生进行呈现，构建出直观、生动的课堂教学情境，为学生们的听觉与视觉带来一定刺激，完善中学生的知识结构，帮助学生快速理解所学知识，从而有效提高语文课堂教学效率。
        三、革新教学理念，提升教学质量
        现阶段，在新一轮基础课程改革不断深入的背景下，唯有语文教师积极革新自身的教学观念，舍弃以往课堂教学形式，在对学生们展开知识讲授进程中，形成领先的教学观念，并且将这种领先的教学观念运用于实际教学之中，努力满足如今新课程改革所提出来的教学要求，才可以创造出符合新课改需求的课堂教学形式。因此，语文教师应当最大程度尊重学生所占据的主体地位。在传统的课堂教学进程中，教师作为课堂教学的主体作用，学生被动接收教师所讲授的知识内容，没有阐述自身观点与自主思考的机会。但是在新课程标准下，教师应当有意识的体现出学生的主体作用，树立“以生为本”的课堂教学观念，让学生占据课堂教学的主体作用，引导班级学生积极参加到课堂教学之中，激发学生们对于语文知识学习的兴趣，调动学生对于知识学习的自主性；其次，为学生们构建出和谐友爱的师生关系。由于中学生正处于身心发展的关键阶段，十分容易产生逆反心理。因此，语文教师在展开课堂教学进程中，应当充分考虑学生的心理情况，在学习进程中，多与学生之间展开沟通与交流，帮助学生解决所遇到的问题，给班级学生充足的信任，并且通过布置阅读、预习新知等形式，培育学生的自主学习能力及水平，进而有效推进课堂教学工作的展开，为高效语文课堂教学，打造良好基础。
        四、提升学生学习情感
        一个有效的课堂教学评价，不单单能够有效提升课堂教学的整体效率，同时还可以有效推进学生持续学习与进步。针对初中阶段的学生而言，他们正处于青春萌动阶段，希望取得教师的表扬及同学的肯定。鉴于此，语文教师在展开课堂教学进程中，应当鼓励学生大胆标书自身的观点与想法，并且对学生们的表现运用正面语言进行评价，让班级中的每一名学生都可以取得教师的肯定与尊重。教师对学生们的评价，可以依据学生在课堂学习进程中的真实表现、情感态度、参与程度、思想观念等进行评价，对每位学生都保持一个殷切的希望，并且通过多角度对班级学生展开评价，善于找出学生们身上潜在的闪光点，为学生提供一个发展的平台，深层次挖掘学生们身上的潜在能力。
        五、结束语
        综上所述，在新课改持续推进的背景下，语文教师应当积极响应新课程改革所提出来的要求，在课堂教学进程中，为学生们打造出一个高效的课堂教学，这是新课改所提出来的要求，同时也是教师、学生对自身的严格要求。因此，语文教师在课堂教学进程中，应当充分掌握学生们的实际学习情况，调动学生对于语文知识学习的积极性与自主性，为高效语文课堂教学，打造良好的基础。
参考文献
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