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如何提高小学高年级语文阅读教学效率探析

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：周隽

[导读] 在小学语文教学的过程中，最重要的组成部分就是阅读教学，这部分在小学语文教学中，也是一个难点。对于小学高年级学生进行分析，其心理和智力与低年级学生相比，相对来说比较成熟，对生活和学习能够主动去认知，但是他们缺少一定的生活经验，对阅读技巧不会运用，从某种程度上来看，对阅读价值不利于更好地明确，直接影响到阅读效果。

周隽四川省甘洛县新市坝镇中心小学校 616850
【摘要】在小学语文教学的过程中，最重要的组成部分就是阅读教学，这部分在小学语文教学中，也是一个难点。对于小学高年级学生进行分析，其心理和智力与低年级学生相比，相对来说比较成熟，对生活和学习能够主动去认知，但是他们缺少一定的生活经验，对阅读技巧不会运用，从某种程度上来看，对阅读价值不利于更好地明确，直接影响到阅读效果。
【关键词】小学高年级；语文阅读；教学效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-088-01

        引言
        在学习语文阅读知识中，语文教师要引导学生掌握阅读的技巧，更新自己的思想观念，学习社会前沿的教学理念，引进先进的教学手段，这样才能提高学生的阅读能力，掌握好学习的方法，提高教师的教学质量和学生的学习效率，在新课改的背景下，教师改变传统的教学方式已是必然趋势，因此要运用适合高年级段学生学习阅读内容的有效教学方式。
        一、小学高年级语文阅读教学的重要性
        在小学高年级语文课堂中，有助于学生更好地学习语言知识，此项学习也是基础学习。在新的历史条件下，小学高年级语文教师要将以往传统教学模式改掉，充分利用现代教育理念，在此理念下，对学生的综合素质进行培养，进而对小学高年级语文阅读活动进行开展。但是在传统教育模式影响下，教师没有随机应变教材，在实际教学中，教学目标往往是学生的成绩，忽视了培养和提高学生的合作能力。长时间以来，这对学生综合素质提高和发展产生直接的影响。
        二、小学高年级语文教学中阅读教学的策略
        2.1合理引导学生主动阅读，形成自主阅读的良好习惯
        小学高年级学生与中低段学生相比，对阅读学习方式的掌握程度与理解程度更高，同时高年级的学生正处于深入参与阅读学习活动的阶段。因此，在此过程中，小学语文教师运用科学的方式帮助学生形成自主阅读的学习习惯，不仅能激发学生的阅读学习兴趣，同时还能让高年级学生在阅读过程中逐渐突破传统学习方式的限制，并从阅读活动中找出问题的关键，最终在教师的科学引导下有效解决。如此一来，不仅能帮助学生树立起阅读学习的自信心，同时也能推动学生阅读想象力的进一步发展，为实现小学阅读教学的全面发展做出重要贡献。

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        2.2精心设计趣味导入，激起学生阅读兴趣
        要想在生本理念下开展小学高段语文阅读教学，教师首先需要考虑到高年级小学生的身心特点，应精心设计趣味性的新课导入，利用歌曲、视频、游戏、话题谈论等方式揭示课文主题，激起学生的阅读兴趣，使其不知不觉地进入学习状态，为后续阅读教学的实施做准备。比如，教学《松鼠》，教师先设置一个谜语“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物”，由学生自由讨论和猜测，揭示谜底是“松鼠”，并运用多媒体设备播放有关松鼠的视频或图片，进一步激发他们的阅读兴趣，使其主动学习。这样利用谜语和多媒体资源顺利导入新课，提升阅读教学的趣味性和吸引力，激起学生的阅读热情，让他们初步了解新课内容同松鼠有关，使其对课文阅读充满期待与渴望。接着，教师播放动画小故事《小松鼠找花生》，学生倾听后相互交流各自对小松鼠的印象，“课文又是如何描写松鼠的？”使其采用喜欢的方式自由阅读全文，边读边思考：“文中从哪几个方面描写松鼠？”他们通过自读与互读知道从外形、活动、吃食、搭窝等方面。之后，学生汇报、交流各自对松鼠的了解，讨论松鼠是一种什么样的动物，初步了解松鼠的外形特征和生活习性。
        2.3有效地将读和写相结合
        阅读和写作是相互联系的，可以通过写作的方式提升学生的阅读能力，这是小学语文教学的关键。教师在给学生讲解《詹天佑》这节课的时候，可以提前在互联网上搜集关于詹天佑的相关资料，当学生在学习这部分知识后，可以给学生布置一些写作的任务，让学生通过学习这节课，写出自己的读后感，写作的方向可以是关于报效祖国的爱国情怀，需要培养学生的初心，学生要学会感恩。当国家繁荣昌盛、一片祥和时，可以欢欣鼓舞；当国家处于水深火热时，要主动维护国家的名誉和主权。语文阅读不仅要传授知识，还要培养学生的爱国情怀，传承我国优秀的传统文化。语文教师要引导学生奋发学习，为祖国的发展奉献自己的力量。
        2.4重视指导学生的课外阅读，增加学生的阅读量
        在小学语文阅读教学的过程中，最重要的组成部分就是课外阅读，有助于学生的语文素养获得提高，对于课外阅读进行分析，学生必须要具有一定的自觉性，让学生在课外将阅读学习任务完成。这对于小学高年级学生而言，相对来说不是那么困难，从某种程度上来看，有着自我控制能力。教师对学生进行监督和相应指导就行。教师在指导学生课外阅读的过程中，可采取相应的对策，就好比是对学生理解文章进行指导，将作者人物形象把握住。但是，从小学高年级阶段的学生角度上来看，课外阅读的重点是对段落和句式进行理解，从整体上来对文章的主旨进行理解。
        结束语
        常言道：“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”同样的，小学高年级学生阅读能力的提升也不是短时间内就可以获得巨大成果的，教师需要付出爱心与耐心，试着从朋友的角度出发，转变自身的教学观念，合理利用现代化教学设备，选择合适的教学材料，给予学生充分的时间与空间，争取取得良好的教学效果。
参考文献
[1]韩秀.关于小学高年级语文阅读教学方法的思考与实践[J].中华活页文选（教师版）,2020(10):18-19.
[2]张瑶.谈小学中高年级语文阅读课堂教学[J].读写算，2020(23):189- 190.
[3]张佳.论小学高年级语文阅读教学[J].新智慧，2020(22):112+114.