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《水墨游戏》教学设计

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：黄洁娴

[导读]

黄洁娴广东省清远市清新区第四小学 511800
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-104-02

        教材分析
        水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的历史。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定的。墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味和独特的艺术效果。通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过观察、分析得出结论，激发学生对民族艺术的热爱。作为整个小学阶段学习中国画的起始课，本课不强调中国画技法的学习，重点从激发学生学习兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展的持续性，重点强调的是感受水墨游戏中的偶然现象和意外效果，体验水墨画的艺术美感，逐步构建对中国画的艺术认知。本课旨在通过游戏活动实施教学，帮助学生认识、了解彩墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。
        学情分析
        学生情况分析本课的授课对象是三年级学生，在此之前学生并没有接触过中国画，所以对水墨画的工具和材料，对笔墨、宣纸的特性没有任何认知。三年级的学生是“美术发展的黄金时期”。在这一时期，涂鸦仍然是他们的天性，是一件极其快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的，是出于自己心灵和观念上的一种愉悦，因此，他们会无拘无束地涂出非常迷人的作品。这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，在教学活动中学生一定会被激发出无穷无尽的创作灵感。本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心会非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的水墨游戏，细细品味起来却包含了很多内涵，如中国画的笔墨技法，现代的构成艺术，形、色与情感的融合等。
        教学目标
        1.知识与技能
        了解水墨画的绘画形式，认识中国画的工具材料，通过游戏感受水墨画笔、墨、纸的特性，掌握水墨画的基本技法。
        2.过程与方法
        学生在游戏中感受水墨的各种变化和趣味。在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
        3.情感、态度和价值观
        通过在游戏过程中体验、感受水墨画的偶然性和意外效果，通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感，同时增强合作的意识。
        教学重点
        在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。
        教学难点
        大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创作的乐趣。
        教学课时
        1课时
        教学准备
        教师准备：课前收集数幅水墨画家的作品图片，水墨画作画工具。
        学生准备：宣纸、墨汁、毛笔、小桶、调色盘等。
        教学过程
        一、组织教学
        今天，老师要和同学们一起玩个游戏。
        （一）板书：水墨游戏。
        （二）读儿歌。
        笔墨纸张是个宝，定要把它爱护好。
        你想跟它玩游戏，轻拿轻放要做到。
        要想游戏玩得好，认真听课不能少。
        讲究恒生秩序好，团结合作乐陶陶。
        【设计意图：通过儿歌让学生形成良好的学习习惯。

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        二、欣赏感悟
        艺术家是怎样作画的？运用了哪些技法？
        （一）欣赏吴冠中、齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格。
        （二）欣赏作品《吴家作坊》、《紫藤》，在欣赏中启发学生交流：用了哪些方法去表现水墨画？(点线)
        【设计意图：通过欣赏、分析名家的作品，感受水墨画家的艺术美感。通过对点线面的了解，体验画面中的形式美，激发学生热爱民族艺术的情感。】
        三、游戏体验，板演示范
        （一）请你仔细看看老师是怎样运用笔在纸上画点的？学生观察老师用笔墨在宣纸上点出大小不同的点。板书：用笔：中锋、侧锋
        （三）请你仔细看看老师是画出来的线有什么变化？老师用笔墨在宣纸上点出大小不同的线。板书：用墨：浓、淡、干、湿
        （三）请你说说用笔用墨的体会
        小结:运用不同的笔法和墨色，可以创作出一幅神奇的画面来。
        【设计意图：让学生观看老师示范，掌握绘画的步骤、墨色的调配以及用笔的技巧，同时了解水墨游戏中易出现的问题，找到解决问题的方法，为实践奠定基础。】        四、创设情境，鼓励创作
        今天，我们体会了中国画用笔用墨的方法和一些特殊技法，那么，我们在音乐中玩一玩水墨游戏吧！
        (一)出示要求：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨色，大胆创造一幅水墨画作品。
        (二)学生作画，教师巡回辅导
        【设计意图：鼓励学生大胆创作，创作出表达内心情感的作品，老师巡视指导，重点指导不同的黑色及点线面的运用。】
        五、展示评价
        (一)选出几幅作品贴在黑板上
        (二)选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，组织学生进行互相评析，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。
        【设计意图：巩固知识，激发兴趣，体验到成功的快乐与自信。获得对本节课教学重点的把握与理解，并有效地提高欣赏与评述的能力。】
        六、拓展延伸
        （一）欣赏学生作品，体会创作的成功。
        （二）欣赏大师中国画作品，体会画家的艺术成就。
        （三）鼓励学生临摹自己喜欢的水墨画作品。
        【设计意图：把课堂学习延伸到课外，让学生通过自主学习，掌握更多的水墨画知识，激发学生热爱民族艺术的情感和不断探索新知识的精神。】
        七、收拾整理
        根据课前安排，分工合作整理小组的学习用品。
        【设计意图：让学生逐步养成收拾整理及合作的良好习惯。】
        八、板书设计
        水墨游戏
        用笔:中锋侧锋
        用墨色:浓淡干湿
        九、教学反思
        在教学活动中，考虑到趣味性和游戏性，以鼓励学生体验感受、自主探究为主，通过各种途径给学生提供有关中国水墨画表现的代表作品及代表人物，使学生加深认识、激发兴趣。学习活动体现“玩”的过程，也就是让学生在“玩”中来认知、体会、感受水墨的无穷变化，充分发挥他们的想象，使他们表现的作品尽可能达到水墨淋漓的效果。学生作品的呈现是多种方式的，有个体的，也有合作的。让学生分成一组或几组在一张或几张大的生宣纸上随意挥洒，充分发挥他们的好奇心和追求自我表现的上进心。学生在初步认识彩墨画的工具、材料，并掌握笔、墨、纸特性的同时，会用简单的技法画出粗细、大小、浓淡、干湿的点、线条和色块。学生的好奇心重，爱表现自己，学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，按照自己的想法自由地表现画面，在本课的学习中学生大胆表现。在教学中设计的游戏环节，让学生在轻松愉悦的氛围中主动获取知识，使学生对中国画产生兴趣，从而为以后的学习打下基础。