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探究如何有效预防小学体育课堂教学中的安全事故

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：辛姝婷

[导读] 小学体育课程是学生普遍感兴趣的课程之一，其灵活的教学内容与丰富有趣的学习过程加之学生感兴趣的运动方式，是促进学生形成健康生活方式和积极乐观人生态度的重要途径。现代教育中逐渐对小学体育教学加以重视，而体育教学中存在的潜在安全隐患仍是教师及学校应当加强注意与改善的重点问题。因此，提升教师的专业素养与责任心，是体育教学中的关键所在，另外对于客观存在的安全隐患，学校及教师应当加以重视，以合理的方式进行改善

辛姝婷江苏省无锡市东北塘实验小学 214000
【摘要】小学体育课程是学生普遍感兴趣的课程之一，其灵活的教学内容与丰富有趣的学习过程加之学生感兴趣的运动方式，是促进学生形成健康生活方式和积极乐观人生态度的重要途径。现代教育中逐渐对小学体育教学加以重视，而体育教学中存在的潜在安全隐患仍是教师及学校应当加强注意与改善的重点问题。因此，提升教师的专业素养与责任心，是体育教学中的关键所在，另外对于客观存在的安全隐患，学校及教师应当加以重视，以合理的方式进行改善和更新，以此保证体育教学在安全、积极的环境中开展。
【关键词】有效预防小学体育课堂教学安全事故
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-101-01

        引言
        学生在学校的安全是家长和学校都非常关注的问题。尤其是在如今的社会环境下，自实施素质教育以来，体育课程的教学受到重视，鼓励学生积极参与到体育运动中。体育课程的教学主要是为了提升学生的身体素质以及心理健康，使学生获得全面发展。在小学体育课程教学中，由于小学生自身的安全防护意识较低，在体育课堂上的自我约束能力较差，使得安全事故容易发生，对小学生的身体健康产生伤害。所以，在小学体育课堂教学中，教师应当采取合理的措施预防安全事故的发生，保证学生开展体育活动的安全。
        一、小学体育课堂中的安全问题
        （一）教师对学生的安全意识教育存在不足
        在体育课程教学时，教师不仅仅要教授学生体育运动技能，还要为学生提供一个安全的教学环境，让学生具备安全意识。然而从实际情况来看，有部分教师在进行体育教学时，对学生的安全意识指导不足，比如在进行体育活动前，需要做好预备动作。活动中要注意安全，运动量要适宜等，这些方面对学生缺乏有效的指导。小学生身心发育还不成熟，对自身的认知能力较低，缺乏充分的安全意识，运动量不当等都可能会发生安全事故。
        （二）运动器械设备存在的安全问题
        运动器械设备是开展体育运动的基础设施，其中存在的安全隐患是导致学生运动损伤的重要原因。例如体育运动器械设计、安装不合理，不符合小学生的年龄特点，限制了学生的合理运动;运动器械、设备的安全检查不到位，例如单杠、双杠松动、篮球架长期受到环境侵蚀而出现裂缝，螺丝脱落，跳箱散架，运动设备中存在尖锐金属等等。这些安全隐患会破坏学生的运动环境，导致学生在训练中出现意外伤害。

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        二、有效预防小学体育课堂教学中的安全事故的策略
        （一）检查室外运动器械，避免安全隐患
        在小学体育教学安全隐患中，首先需要重视的即是室外运动器械的保养与检修工作。室外器械因其常年经受风吹雨淋，极易出现老化或者损坏问题，对此教师应当加强对室外器械的检修工作，以此保证学生在安全的环境中进行体育锻炼。例如:户外的单双杠等铁艺的体育设施，教师应当注意其安全与稳定性。加强维护，避免出现老化现象。或者校园内篮球架与足球门等设施，应当保证其完整与安全，同样需要加强对其的保养与维修。因此，定期检查户外的运动器械等设施，是避免安全隐患的重要方式。
        （二）加强课程设计，优化体育教学过程
        首先，教师需要在课前做好安全检查，制定安全管理措施。例如教师应严格考勤制度，强调课堂纪律，要求学生在教师、体育课代表的组织安排下有序展开运动，出现问题及时反馈;检查并合理布置场地，及时发现运动环境中存在的安全隐患，为学生行为进行预设，为可能出现的安全风险制定预防措施;仔细检查学生的着装、佩戴，要求学生将发卡、铅笔、直尺、小刀、钥匙、卡片等小物件妥善保管，禁止在运动中放在身上，以消除安全隐患。其次，在课后做好安全管理。例如教师在完成主要教学任务后，指导学生进行放松练习，引导学生逐渐恢复正常身体状况，提高科学运动效果。
        （三）加强学生的安全教育，做好心理指导
        在小学体育教学中，教师要注重对学生安全意识的教育，让学生提高自身的保护意识，这样才能更有效的预防课堂安全事故发生。由于小学生的心理还不成熟，自我安全意识较低，体育课堂上和同学之间不注意掌握尺度，在和其他同学碰撞中就很可能会摔倒。针对这样的情况，教师要做好批评教育，让学生意识到不良行为引发的严重后果，引导学生树立安全意识。另外，在课堂中，教师要随时关注学生的状态，对学生的异常情况要做好引导。比如有学生情绪出现不稳定时就容易对其他同学产生攻击行为，出现这样的情况时，教师要及时与学生进行沟通，了解学生出现问题的原因，从根源出发，让学生意识到自己的错误，同时通过鼓励引导学生逐渐改变自身习惯。再者，在体育运动过程中，要留心观察学生的身体状况，如果发现有学生身体表现出异常时，要及时处理，防止出现安全事故。最后，要加强和学生之间的交流，如今的小学生在意志品质方面较为薄弱，受到挫折打击时容易情绪过度反应，遇到困难也容易退缩，在体育运动中不吃苦。教师在教学时可以与学生多进行交流，了解学生内心想法，通过针对性的引导，适当性的做挫折教育，培养小学生的意志品质。使其能够在运动中学会自我保护，在轻松的氛围中完成体育锻炼，这样安全事故的发生率也能有效的降低。
        结束语
        总之，在新课改背景下，确保学生的健康、安全是体育课程开展的基本前提。引发体育课安全问题的原因是多方面的，在实践中，学校、教师应提高认识，提高维护学生安全的责任心，并优化体育教学的管理，尽量减少、控制安全事故的发生，真正践行“健康第一”的现代体育教学思想。
参考文献
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[2]王会丽.小学体育课堂安全现状分析及预防策略研究[J].中华少年, 2020(06):279+282.
[3]邵明晓.小学体育课堂安全现状分析及预防策略研究[J].青少年体育,2019(10):120+129.