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小学体育课堂足球训练效率提升策略李明江

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：李明江

[导读] 推动提升教育质量是最近几年教育改革的重要趋势，学生的综合素质在新课改目标体系中的地位日益重要，在各科教学推进过程中强化核心素养的融入，已经成为各地各级学校教师致力于推动的重点工作。在这种情况下，小学体育教师更需要强化对体育核心素养的重视，更应该从学生的具体情况出发，甄选更为适合的教学模式推动新课改的深入践行。

李明江四川省南充市仪陇县日兴镇小学校 637622
【摘要】推动提升教育质量是最近几年教育改革的重要趋势，学生的综合素质在新课改目标体系中的地位日益重要，在各科教学推进过程中强化核心素养的融入，已经成为各地各级学校教师致力于推动的重点工作。在这种情况下，小学体育教师更需要强化对体育核心素养的重视，更应该从学生的具体情况出发，甄选更为适合的教学模式推动新课改的深入践行。
【关键词】小学体育课堂；足球训练；效率提升
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-151-01

        引言
        随着中国素质教育的不断推进，教育部门对小学生身心素质的要求也越来越高。小学校园足球训练的发展，不仅可以改善小学生的身体状况，增强他们的体质，而且可以顺应现行的教育政策，进一步促进小学生的全面发展。因此，广大教育工作者应重视小学体育中存在的校园足球问题，采取有效措施，提高小学校园足球的效率，更好地促进学生德、智、体、美的全面发展。
        一、小学足球教学开展的意义
        足球运动可以帮助人在较短的时间内耗费掉大量的体能的体育运动项目，能够帮助学生大幅度提高自身整体素质和运动能力。在技术方面，足球运动中所要运用的动作以及运动规则对参与者的身体协调能力、力量、耐力、反映能力等方面的要求较高，系统性地学习足球运动不仅能让学生掌握足球相关的动作，还能够在一定程度上促进学生的身心健康发展。现在大多数小学生都要在课余时间参加大量的补习班、特长班等课外辅导班的学习，这些辅导班都在很大程度上加重了学生的学习压力。而体育锻炼又是一种很好的解压方式，因此在小学阶段开展足球教学能够帮助学生减轻压力、释放能力，也可以提升学生自主锻炼意识与能力，促使学生健康快乐地成长。
        二、小学体育课堂足球训练效率提升
        （一）开设专门的足球训练课程
        校园足球的训练与学生足球能力和足球技能的培养和提高有关。因此，在进行足球训练实践教学的过程中，学校应开设足球专门训练课程，每周至少开设1~2次足球特殊训练课程，以充分实现足球训练的基础教学。此外，在实践教学过程中，教师应尽最大努力确保每个学生都可以接触足球。根据他们的兴趣爱好，引导他们学习基本的足球技能，定期组织足球比赛，使学生的足球技能水平得到充分发挥，为社会培养更多的足球人才。
        （二）为校园足球的发展营造适宜的氛围
        对于活泼好动缺乏定性的学生而言，兴趣不仅是良师，更是能确保他们深入参与校园足球运动，全面投身到小学足球课堂中的重要保障。所以，小学体育教师在推进足球教学的过程中，需要优先思考激励他们对足球这一体育运动的兴趣。做到这一点，需要和学生的心理特征及实际情况密切结合，以此为基础巧妙设计组织足球训练。

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包括足球活动在内的体育运动，在起始阶段均有着浓重的“玩”的色彩，而类似游戏的“玩”则是学生的天性所在，也是他们内心心理的最大偏好所在。所以，一开始组织设计足球训练，应该考虑从玩游戏开始。
        （三）创新足球教学开展形式，激发学生的学习兴趣
        传统的足球运动教学活动形式单一，缺乏创新性，而小学阶段的学生活泼好动、注意力不集中、喜欢新鲜的事物，因此传统的足球教学活动难以吸引小学生的学习兴趣。小学体育教师应该积极在自己的日常教学实践过程中创新足球教学开展形式，以此来激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生对于游戏的抵抗力很差，参与的积极性也很高。小学体育教师可以充分利用这一特质来创新性地将游戏运用到自己的日常教学过程之中，以吸引小学生的学习兴趣。比如，教师可以设计拉网补足球的游戏来培养学生的耐力与灵活性，提升学生的应变能力。单一的、传统的足球教学模式不适用现在的小学生，因此小学体育教师应该积极创新足球教学开展形式，通过各种新的而且有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
        （四）自主训练，提升能力
        自主训练，提高自己的身体素质和抵抗力。每天跑步和锻炼，每天早睡早起，利用空闲时间进行训练，什么都不做时更多地接触球，训练球感并控制球，规范击球动作，传球和接球，并练习射门动作。在小学足球教学中，科学训练是一个重要的手段，教师可以充分利用小学生特点，发挥所长，让学生积极主动参与足球活动，充分调动学生的积极性，帮助学生在训练中学习到足球知识，掌握足球技能，提升综合素质。
        （五）组织校园足球联赛培养体育核心素养
        虽然，体育核心素养有其相对具体的内涵，在落实到每一名同学身上，却是一个需要不断深化及巩固的过程，而非一蹴而就或可期一劳永逸的事。因此，除了小学体育教师专门组织的足球训练活动外，学校、家庭及社会更应该积极组织各种学生参加的足球活动，为他们体育核心素养的进一步形成及不断巩固提供更多、更持续的良机。对此，以学期或学年为周期，以特定小学或特定区域的小学为范围，定期组织举行校园足球联赛活动，建立并践行适当的淘汰机制，对于学生而言是比较可取的选择。校园联赛活动及其机制的建立及践行，比日常的足球体育训练更有竞争性，对足球技能、团队协作、求胜心态、坚毅毅力等方面的要求要高很多，能推动部分优秀学生体育核心能力的升华。
        结束语
        小学生正处于心理和生理发展的重要阶段。根据素质教育的教学要求，学校不仅要对学生进行基础知识教育，而且要培养学生的自主学习、合作交流等综合学习能力，有效促进学生德育的全面发展，包括智力、身体和美学。在小学阶段开展足球教学不仅有助于促进学生身心健康的发展，还有助于促进学生综合素质与能力的形成。一线的小学体育教师可以在自己的日常教学实践过程中通过上述一系列优化策略来完善自己的体育教学，从而激发学生学习足球的兴趣，为我国的足球事业源源不断地注入新的血液。
参考文献
[1]赵海.小学体育课堂足球训练效率提升策略探讨[J].科技资讯,2020, 18(07):161-162.
[2]王志伟.小学体育课堂足球训练效率提升策略探讨[J].体育风尚,2020 (02):77.
[3]杨艳.浅谈小学体育课堂足球训练效率的提升策略[J].试题与研究, 2019(32):178.