师德——爱与包容--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

师德——爱与包容

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：赵龙凤

[导读]

赵龙凤中山市火炬科学技术学校 528451
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-165-01

        教育，是塑造人的科学，也是升华心灵的艺术。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。教育不同于其他的工作，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。这就决定了我们工作的复杂性和情感性；尤其对职业学校的学生，我们老师更要注意方式、方法，投入更多感情，把他们作为“一般的人”，而不是“特殊的学生”来对待；这样，我们的工作将会变得有意义，那么我们所能感觉到的也将是“快乐”，而不是“繁杂”。那么就需要我们教师懂得爱每一个学生，包容每一个学生，才能不辜负为师之德。
        立志做一个爱学生的教师。苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是爱。师爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。生活中，学生犹如一棵成长的小树，需要阳光的沐浴。在学生的心里，老师的宠爱与包容就象阳光一样，是学生成长离不开的，有了阳光的沐浴，小树才会更健康的成长。罗曼罗兰曾说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。教师的爱就犹如阳光一样，它能融化教师和学生之间的隔阂，它能缩短教师和学生之间的距离，它能让教师轻易打开学生的心扉。
        任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。我们教师对学生应该心理有一本比较清晰的“帐本”，对学生的“闪光点”“火花”，应该及时在班级里加以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长一段时间；此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成上进氛围非常重要的“关卡”，一旦突破这一“关卡”，将会产生非常好的效果。
        爱学生就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当成学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不再是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。哪怕是在早读前，在班级问候一声“你们好，今天都到了吗？”生病了带他量体温买药、不开心了，摸摸他的头弄清原由等等，这些在我们大人眼里是小事情，但对学生来说，这是老师爱他，关心他。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        立志做一个懂得包容学生的教师。还记得刚参加工作时，我经常说“你别说话了、你又做小动作了、你……”一些指责的话，当学生多次犯同样问题的时候，我还容易恼怒，最后的教育效果都不是很理想，而且还容易使师生之间常常处于对立的立场。而我现在试着站在学生的角度去观察和处理问题，把交流的话变为“能再坚持一会吗？你是不小心的吧？能配合一下老师吗？”往往学生很乐意接受，也会很快改正。
        俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”一位哲人也说过一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。那么，什么是宽容？尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心是一种宽容；承认学生的长处而常怀赞赏之意是一种宽容；了解学生过失的起因，并给予原谅，常留信任之心是一种宽容；体察学生的痛苦和难处，而抱同情之心，并及时伸出援助之手，是一种宽容……
        每一个人的成长道路是弯弯曲曲的，在这一路上，孩子们会任性、会顽固、会寂寞，也会乖顺、会点化、会融合。三字经说：“人之初，性本善。”这就是说不管是谁，他的本质都是好的，为了防止学生走向歧途，教师在他的教学过程中不断地用一颗包容之心宽容他，一颗宠爱之心感化他，让他们重找自身闪光点，努力地、快乐地走下去。
        包容不等于纵容，我们的教育需要包容，但更需要批评精神，过度的包容可能会对一些善意行为与行善之人造成一定程度的挫伤。包容待人的态度是值得提倡的，但包容不等于纵容，真正的包容，很多时候需要善意的批评作为必要补充。在实际教学中，如何对学生包容，如何把握包容的尺度却是我们一线教师头疼的大问题。太紧了，不利于课堂气氛的和谐和学生创造性思维，太松了，课堂纪律乱七八糟，又不利于课堂教学，教学任务完不成，因此，在民主的大前提下，对学生的包容有一个尺度，也就是说包容有度。当学生犯错误后应及时的批评教育，而不是讽刺挖苦。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。我们要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。同样，我们要在课堂纪律基本有序的情形下，鼓励学生有自己独特的见解，用包容的胸怀，对待学生的个性发展，让学生保持年龄段的天性，指导学生不断发现、不断创新、不断超越。
        路漫漫其修远兮，作为年青教师的我们，正是人生风华正茂的时期，我们应该充分发挥我们身上的光和热，用我们无私的爱和包容的心去滋润每一个孩子的心灵，让他们在爱的阳光雨露中健康成长。