如何提高小学体育教学的有效性--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何提高小学体育教学的有效性

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：王新民

[导读] 小学体育课程可以有效锻炼学生的体育能力，提高学生的身体素质，同时让学生养成勤于锻炼的良好习惯，为学生的健康成长奠定坚实的基础。因此，教师应重视小学体育教学，积极探索和应用有效的体育教学方法，从而提高小学体育教学的有效性。

王新民四川省南充市仪陇县日兴镇小学校 637622
【摘要】小学体育课程可以有效锻炼学生的体育能力，提高学生的身体素质，同时让学生养成勤于锻炼的良好习惯，为学生的健康成长奠定坚实的基础。因此，教师应重视小学体育教学，积极探索和应用有效的体育教学方法，从而提高小学体育教学的有效性。
【关键词】提高小学体育;教学有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-159-01

        引言
        在现阶段教学活动中，学生的学习效果及教学有效性，已经成为广大教师共同关注的重点话题。在小学阶段教学中，各学科虽然存在着本质性的差异，但是其最终达到的目的，都是为了促进学生的全面发展。其中体育教学作为一项主要科目，在小学阶段起到促进学生强身健体，成长发育的效果。为此，小学体育教师应当重视课堂教学效果，让学生能够积极参与到体育训练中，促进其健康发展。在教学活动中，教师应通过体育训练的方式为学生构建良好的体育竞技精神、团队合作能力及终身锻炼思维，帮助学生最大限度完成自身身体及发展的强化，提升教学有效性。
        一、小学体育教学现状分析
        （一）教学理念不够先进
        如今，教育正处于应试教育转变成素质教育的前期阶段，许多教师还没有将思想观念完全转化过来，没有明确素质教育的目的，导致教学方式和教学理念还处于对学生的理论成绩过度重视阶段。并且教师在课堂教学中没有把学生作为课堂的主导者，没有做到以学生的综合发展为目标，只关注学生的学科成绩，无法培养学生的综合素质，促进学生个性发展。
        （二）体育教学得不到重视
        在体育课堂教学中，由于教师对于体育课不重视，教学过程中没有对学生的兴趣爱好进行详细的了解，而是根据以往的教学经验和教学要求，让学生进行单一性的活动，只为了完成教学目标而实行教学，导致学生的兴趣爱好得不到发展。并且，许多教师采取放养式教学，让学生在体育课上自由活动，而不是教授学生专业的体育技巧，提升体育能力。尽管学生在自由活动中获得了娱乐，但没有获得专业技巧的提升，长此以往，学生会对体育学习失去兴趣，并产生错误的认知。
        二、提高小学体育教学的有效性策略
        （一）与学生积极互动
        融洽的师生关系可以使体育教学更加顺利地开展。所以，教师要注重建立融洽的师生关系，在体育课上与学生积极互动，融入学生群体，使学生乐于配合教师完成相关的体育动作和体育学习，进而提高教学的有效性。教师可以结合学生喜欢玩游戏的特点，根据体育课的教学内容，在体育课上导入互动性强的游戏，使学生一边玩游戏一边增强体质，从而获得理想的教学效果。通过有效互动，师生建立了融洽的师生关系，同时有效锻炼了学生的反应速度，教师开展体育教学活动也会更顺畅，学生体育训练和学习的效果也会更好。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）完备体育教学器材，增加学生实践机会
        在教学活动中，教师应积极向校方进行器材缺失及损坏情况的报备，增强校方对体育器材的重视，强化体育学科在小学阶段的重要性，争取资金完成教学设备的配置，为学生良好训练及学习兴趣的提升做出必要的准备。另外，在器械采购的过程中，教师应充分考虑学生人数及训练兴趣，通过合理的采购数量、质量的保证，完成体育课堂中学生对基础教学器材的需求，同时在教学过程中，教师应尽可能利用这些器材，进行体育项目的扩展延伸实践，保证学生能够得到训练的同时，达到拓展延伸的效果，强化学生的体育能力，帮助学生提升学习效果。
        （三）激发学习兴趣
        学习兴趣是学习过程中的催化剂，能够起到事半功倍的效果。让学生对体育产生兴趣，可以提升学生的积极性和参与度，让他们主动进行体育知识的学习、体育技能的锻炼，获得体育水平的提升。因此，教师要在教学中改变教学模式，帮助学生对体育产生兴趣，喜欢上体育，从而提高教学质量，强化学生体育能力。游戏作为当代社会最热门的休闲方式，如果通过合理的改造与研究，便可以和体育教学相结合有效激发学生的学习兴趣。这样的方法虽好，但仍要做到让学生在课程中学到知识，所以教师要找到游戏与体育之间的平衡点。竞赛同样可以达到激发学生学习兴趣的目的。教师可以针对小学生好胜心强等特点，在教学中引入竞赛的规则。例如，教师可以在体育课堂中多组织一些篮球、足球等种类的团体比赛，让学生进行分组对抗，激发学生的求胜欲，让学生能够为了获得胜利而去积极学习各项体育技能和知识，从而提高学习效率。
        （四）趣味演示，激发学生体育课堂运动的兴趣
        在小学阶段体育教学活动中，教师还应通过对学生心理状态及年龄特质的了解，明确学生对什么事物感兴趣，然后基于学生的兴趣所在，制定相应的教学措施，以达到激发学生兴趣，增进课堂效果的目的。教师在教学活动中想要完成这一教学目的，首先便应根据学生现阶段的特质及认知能力，结合近期的实时热点以相对轻松趣味性较高的表达方式融入学生中，提升学生对体育学科学习兴趣的同时，通过教师的人格魅力促使学生积极完成知识的学习和技巧的训练，强化学生的学习效果。例如在对《篮球》进行教学的过程中，便可通过教师掌握的技巧，为学生展示观赏性较高的投篮动作，提升学生学习兴趣的同时，为学生展示篮球运动的技巧性和美感，促使学生提升自身学习兴趣。此外，教师在教学活动中，还可通过对错误动作的示范，引导学生完成规则及动作的了解，通过相对夸张搞笑的动作模仿拉近师生间的距离，提升学生学习体验的同时完成良好教学氛围的构建。
        结束语
        总而言之，教师要了解学生的身心发展情况，结合学生的个体差异，因材施教，并与学生建立融洽的师生关系，灵活应对学生出现的问题，使学生积极参与体育学习和训练，从而提高小学体育教学的有效性，使学生更加扎实地掌握体育知识和动作，增强学生的身体素质。
参考文献
[1]陈林.提高小学体育课堂教学有效性的策略[J].学周刊,2020(29):153 -154.
[2]刘京昌.如何提高小学体育课堂教学有效性[J].新课程,2020(43):174.
[3]金永平.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].读写算,2020(26): 71-72.