浅谈小学班主任管理工作的有效策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学班主任管理工作的有效策略

发表时间：2021/5/14 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：罗燕

[导读] 班主任，在《百科全书》这样定义：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

罗燕四川省宜宾市南溪区仙源小学
【摘要】班主任，在《百科全书》这样定义：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
【关键词】班主任；班级管理；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-023-01

        作为班主任，我们一定要深刻的理解到自己的职责所在，不仅仅满足于做一个班主任，而应该致力于做好一个班主任。随着时代的不断发展，社会对人才的要求也提出了新的条件，所以，身为班主任的我们要在实际的班级管理过程中，注重学生素质的培养、能力的提高，为学生今后的长期发展打下一定的基础，从而更加符合于社会对他们的要求。作为班主任如何管理好班级，我认为应该注意以下这些方面。
        一、班主任要对班级负责，管理学生的时候以身作则
        班主任对自己的班级一定要认真负责，认真负责不仅是一种态度，更是一种习惯。
        为了更好地发展班级我们往往会制定一些班级制度和准则，这些准则不仅是在约束规范着我们的学生，当然我们班主任也要自觉地服从这些制度。作为合格的班主任我们必须以身作则，为学生树立榜样。比如，我们要求学生除特殊情况外在每天上课之前二十分钟必须到教室，作为班主任，我们首先应该做到这一要求，既使在没有工作的情况下，也会按时到教室。这样学生能够看到教师都能够做到，他们当然也能够做到，可以为学生树立良好的榜样。在其他类似的事情上，班主任也应该如此。对班级负责，不仅仅是在班里有事情，学校有要求的时候，按部就班地管理班级，我认为作为班主任，应该多到教室中去，多了解一下班里的情况，与学生多沟通，了解一下学生的想法。这样，不仅能够帮助我们更加清楚地了解自己的班级，而且也有助于和学生保持良好的关系。班主任如果只是整天地坐在办公室里，很少与学生沟通交流，甚至和学生都不熟悉，这样班级管理起来时工作也就不容易展开。只有作为班主任亲力亲为，以自己的实际行动来感化学生，学生才能更加尊重我们，我们在开展工作时也会更加轻松。
        二、平等对待学生，不因成绩而歧视学生
        在一个班级内，民主这一点是必须做到的，对待学生必须一视同仁，不能因为其他原因来有差别的对待学生，倘若那样很容易引起学生的不满，进一步导致不分师生关系恶化，班级管理就难以展开。在班级选取班干部的时候，民主投票的方式一直是我所采取的，每个学生都有机会，因为做一名班干部管理班级，不仅能够为班级出一份力，同时还有助于他们能力的提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

不论学生成绩好坏，只要他们愿意为班级服务，就可以参与进来，让每个学生在讲台上说说自己做班干部怎样管理班级，怎样帮助同学，由同学们投票选出，这样就保证了学生的民主平等性，学生也能够乐于服从他们的管理。对于成绩差的学生，我们不应该区别对待，学生成绩差可能是多方面的原因，作为班主任，我们应该积极的帮助这些学生，深入了解影响他们学习成绩的主要因素是什么，发现问题，尽可能地去解决问题，学生能够理解我们的良苦用心，这样他们也会更加努力的学习。善于发现每个学生的发光点，每个学生都是不一样的，都有着自己的长处和短处，作为班主任我们就应该善于发现着这些长处，充分发挥他们的长处。在我带过的一个班级中，有个学生总成绩特别差，但是语文作文写得确写有一定水平，于是在仔细了解之后，我也帮助他推荐一些书籍来看，也鼓励他争取提高总的成绩，在一次市级优秀作文大赛中取得了三等奖的好成绩，在随后的学习中，他也意识到应该全面发展，所以学习比较用功，总的成绩有着明显的提高。
        三、多鼓励学生，批评学生要注意方式
        对于中学阶段的学生来说，生活经验比较少，犯错误也是在所难免的，对于这样的学生在实际的工作过程中我们应该注意批评的方式，有人说批评是一门艺术，掌握得好，三言两语也能够达到教化人的效果，掌握不好，及时勃然大怒也难改变他人。所以，我们班主任一定要加强这方面能力的培养。
        学生在犯错误之后，心里是十分忐忑的，知道自己错了，害怕被批评，同时又十分迫切得到原谅。作为班主任，我们要理解学生在犯错误后的心态，在对学生进行批评教育的时候，采取适当的方式，盲目的发怒是不明智的，甚至会是学生产生抵触的心理，不利于问题的解决。班主任以平和的心态和学生进行交流，了解一下事情的前因后果，在对事情有了明确的概念之后再评价一下学生错在哪了，哪不应该做，应该怎样做才是对了，以一种朋友的心态去和他们交流会赢得他们的信赖感，让学生在比较轻松地氛围下受到教育。对于学生来说，再有一定的理解力和判断力之上完全可以明白教师的用意，这样他们就能够保证同样的错误不会犯第二次。对学生，我们要多鼓励他们，年轻的学生都是渴望得到别人的认同和承认的，作为班主任，我们可以在合适的时机适当表扬一些表现好的同学，通过这些看似比较小的表扬，往往会产生出意外的结果，受到表扬的学生或更加努力希望下一次再次得到表扬，而其他学生则会受到激发，更加努力去赢得鼓励。作为班主任，可以多给予学生一个肯定的目光，轻轻的拍拍他们的肩膀，看似微小的动作，可以激发出学生巨大的动力。
        总的来说，管理好一个班级并不是一个简单的工作，但是这是一项光荣而艰巨的任务。为社会培养合格的人才，提高学生的综合素质和全面发展，班主任的工作任重而道远。在班级管理工作中，要结合本班级的特点来制定不同的计划，切实为促进班级的发展而不断探索。
参考文献
[1]小学班主任管理工作之我见[J].马占清.新课程（中）.2018（01）
[2]试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].赵红梅.课外语文.2017（02）
[3]新时代下如何做好高中班主任管理工作[J].周太纯.文理导航（中旬）.2016（06）